五十六个民族 五十六朵花

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1、五十六个民族五十六朵花重庆市綦江区陵园小学娄加庆教学目标：1．知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。　2．初步了解民族区域自治。3．认识少数民族的服饰和民居。了解服饰与审美、居住环境、宗教信仰之间的关系，了解民居与从事劳动、居住环境之间的关系。教学重难点：了解少数民族服饰和民居的特点，从中发现少数民族服饰与审美、环境、宗教信仰等之间的关系，发现民居与从事劳动、居住环境之间的关系。课前准备：学生：收集不同少数民族的服饰和民居的文字、图片资料和实物。教师：收集一些少数民族相关的文字资料、图片、实物，制作课件。教学过程：一、

2、欣赏歌曲，激趣导入。1．师：孩子们，上课前，我们一起来聆听一首歌曲。2．播放《爱我中华》。3．师：就像歌里唱的一样，五十六个民族，五十六朵花（板书），五十六个兄弟姐妹是一家。今天我们一起走进这个大家庭，感受它的独特魅力吧。【课件】二、了解中华民族的组成和民族的分布。活动一：民族常识知多少1．请同学们打开书70页，读一读，你从书中了解到了哪些信息？生交流反馈。2．师小结：（出示五十六个民族的兄弟姐妹全家福）自古以来，我国就是一个统一的多民族国家，56个民族中汉族人口最多，占总人口的92%。其余的55个少数民族人口相对较少，分布在全国

3、各省市。咱们綦江就散居着35个少数民族，共有8800余人。3．小组接龙比赛——我知道的少数民族。师：第5页共5页55个少数民族，你们知道多少呢？咱们来一次小组接龙比赛吧，每个组依次只说一个少数民族的名称，如果轮到哪个组，答不上来，那个组就被淘汰，看最后剩下的是哪个组。最后剩下的小组可以加上两张笑脸。4．了解民族区域自治。师：为了保障少数民族的权利，在国家统一领导下，中央在少数民族比较集中的地方成立了民族自治区，这些地方设立自治机关，行使自治权。现在，全国已建立了五个自治区。请同学们打开书49页，把它们从地图中找出来吧。生看分布图，

4、指出相应位置，教师相机介绍名称：内蒙古自治区、宁夏自治区、西藏自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区师：我国除了五大自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市内，还建立了30个自治州、120个自治县（旗）。在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹。三、了解少数民族的服饰、民居。活动二服饰、民居大解密1．师：各少数民族人口虽少，可他们神奇、独特的文化像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌在中华民族五彩缤纷的文化宝库上，今天我们重点通过服饰和民居来感受其中的独特魅力，你一定会感到十分有趣。（板书：服饰民居

5、）2．师：请同学们打开书74、75页，1、2、3小组重点学习服饰这部分，4、5、6小组重点学习民居这部分，仔细看书上的文字和图片，你从中了解到哪些民族的服饰和民居？它们各有什么特点？3．生汇报，师相机补充。（1）第一幅图就是苗族的服饰。苗族是世界上最华丽的民族，以其刺绣精，银饰多而著名，服饰有近130多种，苗族妇女的腊染技艺水平很高，能染出有各种精美图案和花鸟的衣裙，衣裙上所有的花边，都是手工绣制的。苗族的银饰造型精美，做工精致，图上的像牛角一样的头饰就源自于他们的图腾崇拜“水牛”。（2）第5页共5页第二幅图是鄂伦春族的服饰。鄂伦

6、春族主要生活在人烟稀少、气候寒冷的大小兴安岭林区，他们的服饰多以野生的兽皮为原材料,经过简单的缝制,加工成保暖性强、防水隔潮的袍服。看看书上儿童的装束，就知道他们生活的地方有多冷了。（3）第三幅图是白族的服饰。白族崇尚白色，服饰以白色为主色。女子头饰代表大理的“风花雪月”，垂下的穗子代表下关的风；艳丽的花饰代表上关的花，帽顶的洁白代表苍山雪，弯弯的造型代表洱海月。师：从交流中我们知道，每个少数民族的服饰有着不同的特点，那为什么会具有这样的特点呢？（相机板书：审美、环境、宗教信仰）（4）绿草如茵的草原上，散落着可以移动的帐篷类房屋—

7、—蒙古包，因为蒙古族是游牧民放，蒙古包便于移动。（5）第二幅图是布依族的石板房，它以石块砌墙，石板做瓦，风雨不透，冬暖夏凉，防潮防火。（他们居住的贵州镇宁、安顺等地区盛产优质石料，聪明的布依族儿女因地制宜，就地取材，用石料修造出一幢幢颇具特色的石板房。）（6）傣族人民生活的地方炎热多雨，地面潮湿。为此，聪明的傣族儿女利用本地盛产的竹子，搭起了上下两层的竹楼，可以避热避湿。师：通过交流，你又有什么发现？他们所居住的房屋为什么要这样建造呢？（相机板书：从事的劳动、居住环境）4．师小结：通过刚才的学习，我们知道了少数民族的服饰多与他们的

8、审美、生活环境、宗教信仰有关系，他们的所居住的房屋，又跟他们从事的劳动、居住的环境有关系。5．只了解这么几个民族的服饰和民居不过瘾吧？老师这儿还收集了一些，与大家一起分享吧。（师补充介绍收集的资料）师：课前老师布置大家也收集了很多民族的服饰、民居的