优秀幼儿 从常规 抓起

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1、一、什么是幼儿常规？1.定义：是指幼儿日常的行为常规。教师将幼儿一日活动的各个环有顺序地制定一系列的行为规范，让幼儿经常固定地执行，从而形成良好的习惯。2.包含：生活常规（小班）、活动常规（中班）、学习常规(大班）3.建立良好常规的意义：　　（1）保障幼儿安全　　（2）建立良好的班级活动秩序　　（3）帮助幼儿养成良好的习惯　　（4）促进幼儿自律能力的发展 常规一：入园常规1.常规要求　　（1）准时来园　　（2）主动有礼貌地向老师问好，和家长说再见　　（3）有顺序地完成来园的常规活动（洗手、搬椅子、插牌、游戏） 2.问题及对策Q:就是不肯说“老师好”？　　老师主动问好　　同伴的榜样　　淡化处理

2、Q:问好容易，再见很难，粘着家长不肯放手　　淡化处理，回避说再见　　故事情境，角色扮演　　点名总结（XX，有进步了，今天会说再见了）　　儿歌强化　　宝宝来园不哭闹，见到老师微微笑　　互相问声早上好，都夸宝宝有礼貌Q：不高兴的情绪　　大哭：适当安抚再进班　　教师带出转一圈　　忧郁，不开心：　　转移注意力，例：哎呀请你帮个忙。Q:丢三拉四、无所事事　　提示步骤图（照片、文字、图画）　　值日生提醒制、分组的区域游戏　　自我服务劳动、观察种植记录　　保持活动的持续性Q:不能准时入园　　环境暗示法、告知家长作息的重要性　　适当的激励，插牌游戏 Q:爱聊天的家长　　家长会告知可以沟通和不能沟通的时间段　

3、　提供家园沟通渠道（留言本、小便签，朋友树）　　短信平台的交流（QQ群，飞信群）　　有礼貌的拒绝（不好意思，早晨有点忙，下午再聊好么，或者给我发短信）常规二：点名：今天我来了1.常规要求：　　能用响亮的声音积极应答　　喜欢用不同的方式表示自己来园了　　逐渐关注班级的出勤人数2.问题及对策Q:不敢大声应答　　大家好，我是X老师，我来了，今天我给大家讲个故事。。　　杨琦来了吗？请你来跟大家问个好　　大家好，我是杨琦　　适时奖励（旺仔小馒头，QQ糖） Q:没兴趣，骚乱不稳定　　点名游戏（击鼓传花、歌谣）　　把握速度，不拖沓　　小组点名，集中统计常规三：洗手—正确洗手更健康1.常规要求：　　能够按正

4、确的方法洗手，穿长袖衣服时知道卷袖子。　　饭前便后，手脏时能主动洗手。　　人多时，知道按顺序洗手　　知道节约用水，洗手后将水龙头关紧　　会正确使用毛巾，能够将手擦干2.问题及对策Q:不会洗，一直冲　　先卷袖子后洗手　　手心手心搓搓搓　　手背手背搓搓搓　　换只小手再搓搓搓　　关上龙头甩三下Q:不会擦，毛巾窝一团　　小毛巾，好朋友，　　天天帮我擦干手　　用完把你送回家，　　干干净净不乱丢知道洗手及活动中擦手方式Q:不认真，亲个嘴就跑　　集体讨论，观察泡沫的颜色　　小组制作洗手流程图、值日生检查Q:边洗边玩水　　集体教学，强化节水意识　　一滴水，一个点，一只蚂蚁喝一年。　　十滴水，一条线，两只蚂蚁

5、能划船，　　小朋友，不浪费，别让水龙头泪涟涟　　分组洗手，时间把控Q:过于拥挤　　标志提醒排队　　分组洗手，时间把控得当（开火车、故事、儿歌）常规四：进餐习惯1.常规要求：　　会正确取放餐具　　将勺放在碗里，一只手的大拇指压勺，双手端碗回座位　　正确的进餐姿势　　身体坐直，双脚放平椅子前，胸紧贴桌子，一手扶碗，一手拿勺　　安静专心进餐，保持桌面、地面的清洁，掉落残渣要捡起　　细嚼慢咽，坚持把碗里饭菜吃完，逐渐逐渐能接受并喜欢吃各种食物，不挑食　　餐后整理，清理桌面：送餐具，擦嘴嘴，漱口，搬椅子。2.问题及对策Q:坐等你喂？　　合理安排座位，以强带弱　　餐前教育，学习演练吃饭的方法　　喂饭游戏

6、（大嘴巴娃娃）　　找准时机，适当喂饭　　餐后总结评价，适时表扬Q:饭量小、吃饭慢　　少盛多添，鼓励孩子添饭　　喂饭掌握小技巧（锐锐的故事） Q:挑食、不爱吃　　色彩、味道　　海带、紫菜的做法　　游戏语言，激发食欲　　我是兔妈妈，我爱吃白巧克力（豆腐）　　适量、选择、表扬鼓励　　先盛不爱吃菜，量少。　　你选择多一点蘑菇还是少一点蘑菇？Q:收放餐具的常规常忘记　　制订合理收放餐具的步骤和线路　　标志提醒摆放位置　　值日生监督整理Q:餐前餐后等待不耐烦　　餐前安静活动（故事、手指游戏）　　餐后游戏插牌　　值日生监督整理Q:不会擦嘴　　正确的方法。大口罩变成小口罩　　擦完，能够将用过的口布放回指定的

7、地方　　提供镜子，便于检查Q:漱口当游戏　　能够接适量水，最好漱两次　　手拿花花杯，喝口清清水　　抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜，吐出水　　集体教学，观察漱口水里的残渣　　找准目标，水池里的洞洞常规五：喝水—多喝水更健康1.常规要求：　　知道正确拿水杯的方法，保持水杯的清洁　　接适量的水，尽量避免将水洒在地上。　　人多的时候能主动排队接水。　　口渴了能够主动接水喝。常规六：如厕好习惯1.常规要求：　　逐渐学会自理大