人教新课标版初中八下《我的母亲》第一课时教案

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1、人教新课标版初中八下《我的母亲》第一课时教案教材分析《我的母亲》是新课标人教版实验教材《语文》(八年级下册)第一单元第二课。原文选自《胡适自传》，标题是编者加的。它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。文章内容翔实，饱含感情，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的“做人的训练”，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对

2、母亲的理解与感激。从胡适一生的奋斗与追求，从他在学术史上的地位与成就来看，母亲对他的影响是功不可没的。因此，教学本文应该从宏观上确立把握好重点，解决好难点，同时还要注意拓展学生的视野，感悟胡适及其作品所包含的人文内涵。教学目标知识与能力①积累好词佳句，感受文章情感；②理清文章内容，体悟文章主题；过程与方法①借助多媒体，创设良好的教学环境；②通过自主（合作）学习，强化学习的自主（合作）意识；③通过比较阅读，升华文章主题；情感态度价值观①体验母爱的伟大无私，热爱母亲；②提升自我情感，尝试报答母亲。教学重点1.立足课文，感知内容，感悟作者的思想感情。2.理解母亲对“

3、我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。教学难点1.理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2．了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。5http://school.chinaedu.com教学方法1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵2、通过反复朗读体会作品的思想感情3、通过解析事例分析人物形象教师准备查找相关资料，制作多媒体课件学生准备学好本文，需要学生做好如下准备工作：第一，搜集自己熟悉的抒写母亲的诗文或歌曲，把握其主要内容；第二，查找资料，初步了解胡适及其他的家庭情况。教师课前需要阅读《胡适自传》，或者其中的《九

4、年的家乡教育》和《先母行述》两篇，感悟母亲对儿子的深深关爱，以及胡适对母亲那种“生未能养，病未能侍，毕世劬劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面”的哀痛之情。课时安排：2课时教学过程一、导入出示：《游子吟》唐·孟郊慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？学生诵读，引出母亲的话题：母亲是人生的第一任老师。国家的未来寄托在母亲的身上。世界上的一切光荣与骄傲都来自母亲。5http://school.chinaedu.com母爱是一种巨大的火焰。母亲啊，你是荷叶、我是红莲。我心中的雨点来了，有谁是我无遮蔽的天空下的遮蔽。投影：教学目标知识

5、与能力①积累好词佳句，感受文章情感；②理清文章内容，体悟文章主题；过程与方法①借助多媒体，创设良好的教学环境；②通过自主（合作）学习，强化学习的自主（合作）意识；③通过比较阅读，升华文章主题；情感态度价值观①体验母爱的伟大无私，热爱母亲；②提升自我情感，尝试报答母亲。二、认识作者多媒体播放作者的音频简介胡适（1891～1962），字适之，安徽绩溪人。现代学者，历史学、文学家，哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、北京大学校长。1910年赴美留学，1917获哥伦比亚大学哲学博士学位。

6、在文史哲方面均有建树，对新文化运动有一定贡献。三、积累字词文绉绉（zhōuzhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。佃户：佃，租种土地。轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。仁慈：慈爱慈善。质问：依据事实问明是非；责问。管束：加以约束，使不越轨。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。5http://school.chinaedu.com四、朗读课文。多媒体播放示范朗读五、整体感知1.写了母亲几个方面的事？（概括）：一是对“我”的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。2.具体分析一是对“我”的管教学习上的督促(5)做人上的训导(

7、6-7)二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾①如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。(8)②如何与“我”的大嫂、二嫂相处和如何对待她们妯娌之间的矛盾。(9-11)三是如何对待他人对自己人格的侮辱写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。(12)六、走近人物1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？vA．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。v——谆谆教导，严格督学vB．母亲从不在别人面前骂我一句。v——保护孩子的自尊心，教子有方vC．我说了不该说的话，她重重责罚我。v——责罚严厉，教我做人vD．新年之

8、际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不