二上思品教案

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时间:2019-05-28

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1、二年级上册品德与生活教案《我真棒》教学目标喜欢自己,了解自己,能欣赏自己的优点和长处,并为此感到高兴教学重点喜欢自己,并能从自己身上找到优点和长处。教学难点能学会欣赏别人的优点和长处。教具准备装饰盒、一面镜子。教学时间一课时教学过程活动一:“照魔镜”——猜老师盒子里装的是什么东西1.同学们,都听过白雪公主的故事吗?里面有一块神奇的魔镜,它能告诉大家谁是最美的?今天胡老师把这块神奇的魔镜带来了。这块魔镜跟童话里的有些不一样。它是一块万能的魔镜。它可以回答大家提出的任何问题。比如谁是班级最能干的小朋友?谁是班上长得最美的同学?同学们你们想不想向魔镜提问题。2.胡老师先来问问:魔镜魔镜,谁是班

2、里面最棒的人呢?3.请一个小朋友上来向魔镜提问题,当你看到魔镜里面的人是谁时,千万不能出声,也不能告诉别人,能不能做到?4.再请几个小朋友上来问问魔镜。5.从刚才几个小朋友高兴的表情可以知道他们都有了满意的答案。请问:这位小朋友,刚才你从魔镜里看到谁是最棒的?(随机问学生)6.胡老师明白了,原来魔镜想告诉大家,每一个小朋友都是最棒的、最美的。其实不光是魔镜,在老师、爸爸妈妈眼里,每个小朋友都是最棒的。今天这节课大家就和胡老师一起来学会喜欢自己,相信自己,为自己喝彩。让我们大声地把课题读一遍。让我们再次自信、大声地把课题再读一遍。活动二:“夸自己”1.今天李老师和同学们都很高兴,因为发现原

3、来自己是最棒的。但是,老师想了解同学们什么地方最棒。李老师和同学们来个夸自己的小比赛,好不好?每个人从自己身上找找喜欢自己的理由,看哪个小朋友说的最多说得好?我就奖励他一朵最美丽的花朵,想不想要?2.老师先来说说自己喜欢自己的理由,好吗?同学们,你们认为我说得怎么样,能不能得到一朵小花呢?3.请小朋友先在学习小组里夸夸自己。4.哪位小朋友上台来夸夸自己。5.评价,奖励小花。6.老师小结:每个人身上都有闪光点,我们得学会从自己身上多找喜欢自己的理由。应该对自己充满信心,相信自己真棒!活动三:“夸别人”1.看到同学们都能喜欢自己,并能从自己身上找到那么多优点和长处,老师真为你们高兴。小朋友们

4、要学会喜欢自己,也要学会喜欢别人。刚才,同学们都找了自己喜欢自己的理由,我想还有很多优点自己都还不知道,那我们就来“夸夸别人”让我们去帮助别人找找长处。二年级上册品德与生活教案2.请小朋友下座位找自己的好朋友,夸夸你的好朋友!3.请小朋友说说自己都夸了谁。4.从小朋友刚才的夸奖中,我发现我们班每一个同学身上都有特棒的地方,都有值得我们学习的长处。同学们向其他小朋友请教他是如何做的?是怎样掌握这些小本领的?让大家也向他一样,做得更好,做得更棒!5.老师范例。6.学生自由找同学请教。说清要求,向别人请教应该讲礼貌,使用礼貌用语。7.请小朋友说说你向谁请教?学到了什么?结束1.我们每一个小朋友

5、都要知道自己真棒,自己身上都会有长处,应该喜欢自己,相信自己,自己为自己鼓掌!2.同学们,学了这节课,你们知道谁真棒吗?3.学生交流体会。板书设计我真棒夸自己夸别人《伸伸腿,弯弯腰》教学目标:(1)通过活动,使学生知道一些常见的体育器械和设施,了解一些基本的锻炼身体的方法。(2)使学生提高对体育锻炼的认识、保持健康合理的生活方式、养成良好的卫生习惯。教学重点:(1)让学生知道一些常见的体育器械和设施,了解一些基本的锻炼身体的方法。教学难点:让学生在平常的生活中保持健康合理的生活方式、养成良好的卫生习惯。教学时间:一课时教学过程:一、观察图画,了解学生的体育锻炼情况。1、学校大操场,同学们

6、排着整齐的队伍在做课间操。2、体育课上,老师正在给学生示范做前滚翻动作,旁边的学生边看边模仿。3、不同年级的学生在进行体育锻炼:打乒乓球、跳远、拔河……4、学生说说上体育课的乐趣,介绍介绍自己掌握的锻炼身体的方法,读读儿歌,做做律动。二、活动:看一看,问一问,了解学校为我们提供的运动场地和体育器械,记下来。三、交流锻炼身体的方法。二年级上册品德与生活教案1、游戏健身——踢毽子、丢沙包、滚铁环、打陀螺。2、劳动健身——打扫卫生、绿化环境。3、阳光健身——适度地晒太阳。四,介绍名人健身的故事。*齐白石一生经历不少坎坷,给人们留下了丰富的艺术珍品。晚年的时候,他每天天不亮就起来,先去自家的南菜

7、园,为葡萄、丝瓜、花生等瓜果除草,施肥,以此作为一种锻炼身体的方法,长年坚持不懈,为此,他精力充沛。饭后开始作画,午睡1个小时后继续作画,1幅画一般画1个小时左右。*齐白石一般睡德很早,从不贪晚,每夜必须保证足够的睡眠,而且讲究睡眠质量。齐白石一生保养身体有“七戒”。一戒饮酒;二戒空度;三戒吸烟;四戒懒惰;五戒狂喜;六戒空思;七戒悲愤。*齐白石作画之余很注意锻炼身体,画室里备有一副哑铃,绘画之余,进行锻炼。他还喜欢拉二胡。齐白石一生

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