书间精灵——藏书票教学设计

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1、课题第二单元第4课书间精灵——藏书票上课时间作课人11月   5日马建梅教学分析课程资源分析 藏书票历来被誉为“纸上宝石”，具有独特的实用价值和艺术欣赏价值。藏书票题材广泛，从文学、艺术、宗教、戏曲到人物、动物、风景、花卉、民间传说、风土人情等无一不可入画。学生情况分析学生们对本课程有很大的兴趣，但担心自已做不好；也有个别学生缺乏学习的耐心，碰到困难就会放弃。教学目标知识与技能了解藏书票相关知识，包括藏书票的历史、题材、种类，制作方法。学会用版画的方式制作一枚藏书票。 过程与方法通过欣赏评述、讨论探究等活动思

2、考藏书票画面与图书的关系，了解藏书票不同的制作方法及其艺术效果，掌握漏版藏书票的制作方法。 情感态度价值观通过学习制作活动，提高学生读书、爱书、藏书的兴趣及对藏书票这一艺术形式的爱好，进一步提高艺术修养和文化气息。 教学媒体：多媒体课件教学重点藏书票画面构成及特点教学难点漏版藏书票的设计与制作教学方法启发法、欣赏评述法、讨论探究法，小组合作法、交流评价法、展示提高法。教学实施过程：导入——欣赏评述——讨论探究——设计制作——评价分析——课堂小结教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入阶段　　     （一）、

3、师：在我国读书、藏书被告视为传统美德。我这收藏了一本书《中国水印版画技法》大家看书的第一页有一张小画，这是什么?教师板书：书间精灵------藏书票谁能起来给大家说一说你课下搜集的情况 1、藏书票的定义？ 1、 学生思考回答提出的问题。     通过教师出示自己藏书上贴的一枚自己制作的藏书票，导入课题。          二、发展阶段             （1）欣赏作品   藏书票是指读书人在自己所藏书的扉页上的一幅小装饰画，作为书籍收藏者的印记。它小而精被誉为“书上宝石”，“纸上蝴蝶”。藏书票的规格一般

4、是边长5—10CM见方的作品,国际上规定最大不得超过17CM。2、藏书票起源于15世纪的欧洲，请你说说世界上第一枚《刺猬》藏书票的由来？3、中国人最早用藏书印的方法藏书，藏书票与我国的传统收藏印章有些相似，20世纪初中国有了第一枚藏书票《关祖章藏书票》说说它的由来？ （二）、欣赏国内外不同时期的藏书票作品并说出藏书票的画面构成和题材内容。A、藏书票的画面构成：1、图案2、文字（中文）和国际通用的拉丁文字“EXLIBRIS”（“我的藏书”）B、题材内容：人物、动物、植物、静物、风景、抽象图案等。 （三）、1、藏

5、书票有何特点？图文并茂，色彩斑斓，于方寸之中，包罗万象，能增添书的珍贵和美感。2、藏书票的画面内容与藏书有何关系？    2、学生思考回答提出的问题。      3、学生思考回答提出的问题。                 通过教师的一系列提问让学生了解藏书票的定义、藏书票的画面内容、特点等基本知识。                   （2）讨论与探究            （3）了解版画种类及漏板技法（教师示范过程）    画面内容可以与藏书内容相呼应，也可以以画面内容来表达对藏书的情感。 （四）、版画种

6、类：凸版、凹版、平版、漏板。 （五）、漏版藏书票作画步骤：1、构思画稿；2、拓稿（按照色彩不同把稿拓在胶片上）；3、制版（用刻刀在透明卡片纸上将图案刻掉）；4、印版（用海绵均匀施色，先浅后深）；5、在画面下方依次签字。（六）、作业要求：1、创作完成一枚漏板藏书票作品，题材不限，越简单越好。2、根据自己的制作水平可选择单色制版和多色制版。（七）、教师巡视各个小组，帮助学困生，解惑答疑。 （八）、教师从各小组中选取部分藏书票作品进行展示，请学生自评，教师点评。     4、学生分小组讨论并回答提出的问题。    

7、        学生观察、学习教师示范过程的方法。                  采用最直接的方式让学生学习漏板藏书票的具体方法步骤。                  三、展示评价  四、小结     五、课后拓展 （九）师：通过这节课的学习，我希望今后同学们不仅要热爱读书、藏书，更要喜爱藏书票，希望大家能创作出更多、更丰富的藏书票作品。 （十）尝试用电脑或其他方式设计自己喜爱的藏书票，在班里搞一次藏书票交换会。      学生实践过程     学生自评、他评。    学生谈本节课的感受。   学生进一

8、步感受藏书票的魅力。 运用所学知识，实践体验。    学生通过自评，欣赏别人作品，教师评价等方式进一步感受藏书票的创作效果。    拓展学生的知识和能力。   板书设计：书间精灵——藏书票1、 藏书票定义2、 画面构成3、 题材内容4、 版画种类5、 漏板技法