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《试论从定性描述到定量分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《一》福建师大学报哲学社会科学版!年第艺期#勺试∀论∀从性∀咸群州戴量∀析辫彩郭金彬,、,、。卜一,,。‘户‘“杯,,、,、。。·,娜。、,、‘,气‘#。·,、,#、一,#,、#,,#’户叫沪#卜、,‘山曰气沪一川·‘∀‘·,。·、。尹∃几‘,户切产武切∃亡尹产城,,∃声,一愁声协朽凡尹户石八八‘产八一∃∃力、。强社会科学自然科学和技术科学之间的相互联系是现认识发展的总趋势之代科孚,这一总趋势是与与科学发展的另外一个趋势,科学发展的另外一个趋势即科学研究丛定性的描述进入定量的分析紧。紧,联系在一起的因为自然界中各种物质运动形式都是质和量的统一人们若
2、能从数量关系,。,上去把握事物就能更深刻地认识它的质的规定性随着现代科学的发展对定量迸行研究。、、,的要求就勤。迫切了过去认为以描述为主与数学关系不大的生物学经济学等也提出。,。,了定量地进行研究的要求二些社会现象、社会科学的研究也逐渐地走向定量化因此从,,定性的描述进入定量的分析这一问题已为国内外科学界所高度重视并陆续提出种种颇。有价值的见解·的汾析研究,它是一种人类想想的发展从定性的描述进入定量从公种思想规定向另一种‘,。思想规定的客观转化,属于辩证法正由于它是从一独思想规定向另“种思想规定的客观转,,因%“化是在思想的发展中把握思想的客观规定而又
3、属于逻辑学而这种逻辑不是关于思∃#一,‘一和精,,维的外在形式的学说而是关于一切物质的%自然的神的事物的发展规律的学说。%,即关于世界的全部具体内容及对它的认识的发展规律的学说换句话说逻辑是对世界的认、、”,。、识的历史的总计总和结论因而也属于认识论本文试图从辩证法逻辑和认识论。,、,“、一致的角度,对此问题作比较深入一点的研氖·一一一!,、、。“研究量变质变规律首先要正确弄清事物的质量度质是事物内部所固有的一种‘,,。”规定性这种规定性决定一事物是这一事物而不是别的事物把它和其他事物区别开来∀、、“质的概念明确地刻划了物质的种类物质运动的形式物质
4、处于某种状态包括物质集合体、。,同素异性体的情况!以及事物发展阶段在知识形成的过程中质以明确的形式体现出写。,,任何事物的本性相符合的方面为了认识事物在构成由表及里的性质的总和中质清楚地。,把客体显现出来科学认识正是根据客体本质的特征通过对客体和媒质的相互作用和相互,。、、联系方式的认识在事物的统一体中刻划出事物的质量是指事物存在和发展的规模程度。量与质是紧密相关的,“没有物质或运动的增加或减少,即没有有关的物体的量速度等等,。”,、、、的变化是不可能改变这个物体的质的#在数学中量的概念是籍助表示比例值集。,,函数等等,在质自身的构成中量它的形式可以从
5、事物的质的抽象中完全认识到也有·,。。量的化身在事物自身的质中含有形式和比然而表现质与量最深刻联系的概念却是度度一∃口一。∀是一定事物保持自己的质的数量界限度的定义在两个方面与考察质的两个方面有关第一方面、当它,,质可以看作是处于准备状态,这种量从属于数、比、籍助于量的方式进行描述时,、,,在涵义里,比表达构成与以乏种度籍助于数自己相符的有规律联系的这样或那样的质、,,。此来说明物质结构的性质,第二方面度的定义与质的形成过程有关即从旧质过新质#幽,,,,在这种情况下事物的度就是指那个量的间断它们的特征发生变化但在事物新质没有,。,达到的范围内事物保持原
6、有的体系结构特别有意义的是对于认识引起那些出现新质的,,,。过程来说这个过程在本质上具有不可逆性的特征处于度的最后之点就达到了新质从,。、、,旧质到新质的过程许多飞跃的形式得以实现边界值量客体的变化使它们内部完成了改组的过程。而对事物结构的真正认识,&是在当它能够通过数学工具表达出来的时候取得’∋、,一·,一‘,。%&的、、明,。,确了质鼻度概念我们才能对定性的描述和定量的分析进行考察在科学认识中,,不管是定性描述还是定量分析都是为了了解和掌握事物质的规定性这种质是具有一定量,的质。,,然而要考察从定性的描述进固然世间,切事物不单有质的规定性还有量
7、收规定性,、,。、量入定量的分析光有质度的概念还不够还应当把它们放在运动中加以考察任何事物的运动发展变化都是采用质变量变两种形式,这样,’量变质变规律就成为从定性描述进入。,定量分析过程中起支配作用的规律之一客观事物的发展要服从这个规律人对客观事物的一。,,认识也要服从这个规律从认识史和启然科学史来看人们是先从直观方两认识事物的质。,然后再较精确地进行定量分析这种认识过程是在逻辑和历史相一致的情况下进行的石·,逻辑和历史相(致的原则在从定性描述过渡到定量分析过程中的体现,是与自然科学发’展史紧密相联的。。认识论与逻辑学的二致建筑在认识的历史与认识的理论
8、相一致的基础上&、按照列宁的观点)人对自然界的认识的一般进程包含三个基本环节生动的直观抽象的思
