一年级数学上册“解决问题”教学设计

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1、《解决问题》教学设计武汉市江汉区万松园路小学王莎教学内容：教材第46页，完成相应的做一做及练习教学目标:1.能正确理解画面内容所表达的意思，知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题，会正确口述解决问题的两个条件和一个问题，会正确地列式计算。2.让学生亲身经历用6、7的加法解决问题的过程，能选择合适的方法进行计算，感受用数学解决问题的乐趣以及数学在日常生活中的运用。3.结合用数学的过程，对学生进行热爱自然、爱护动物、保护环境的教育。教学准备：课件、教学图画与实物教学过程:一、游戏导入：设计“开火车”的

2、游戏，由教师出示口算题。指定一个小组的同学进行口算，说对了就发出“呜呜”声通过，说错了就说“咔嚓咔嚓停下来”，一直到答对了为止。师：（出示3+2=5）这道题你是怎样算出来的？学生口答。师：你能像我这样说吗？教师示范：这道题我这样算，3和2组成5，所以3+2=57学生照样子仿说。师：（出示1+6）这道题你怎样算？学生继续开火车并口答。师：我们的小火车开到了动物园。同学们喜欢小动物吗？看，谁来了？（出示主题图）师：今天，老师和大家一起。不仅和小动物们交朋友，更要用我们学过的数学知识去帮小动物们解决发生在身边的数

3、学问题。（师板书：解决问题）师：你们认识这些字吗？咱们一起读一读吧！读的真整齐，声音真响亮！我们就带着这样的状态一起来学习吧！二、探究新知：1、观察主题图，找数学信息。课件出示主题图教师引导学生看课件，并提问。师：请大家仔细看大屏幕。你们能用自己的话，告诉老师，图里有什么？学生回答：左边有4只兔子，右边有2只兔子。教师板书：左边有4只，右边有2只。师：观察的真仔细！同学们接着看！（课件出现大括号和问号并闪动。）师：请同学们再次观察这幅图，和我们刚刚看到的图有什么不同？（引导学生发现多了两个符号）7师：你发现

4、多了什么？请你上来指一指。师指认大括号　(边做手势边介绍)师：谁知道这个大括号在这幅图里是什么意思？学生回答。师：大括号表示把左边和右边合起来(师边说边做手势)在这幅图里，它表示把什么合起来呢？学生回答：把左边的兔子和右边的兔子合起来。师：谁能够像老师一样边做手势边说？师：在大括号的下边还有一个符号，你们以前见过吗？它是什么符号？学生回答。师：问号表示要求的的问题。教师同时出示大括号和问号。提问：当大括号和问号在一起时，表示什么？学生回答：表示问一共有多少？师：你很善于思考！那么，这幅图里要求的问题是什么呢

5、？你能看着这幅图提出一个数学问题吗？先和同桌说一说.师：谁来说给大家听?学生汇报:一共有几只兔子？教师板书：一共有几只？2、引导学生用3句话完整叙述题意。师：谁能完整地说说图上告诉我们什么?要解决什么数学问题?7请3-4名学生说一说，同桌间互相说。教师讲解：（速度稍慢,边说边指主题图）“左边有4只兔子”和“右边有2只兔子”是这道题的两条信息。“一共有多少只兔子”是问题。两条数学信息和一个问题就组成了一个简单的数学问题。3、引导学生选择合适的方法列式解答。师：我们用什么方法来计算呢？（板书：怎样解答？）学生回

6、答：用加法计算。师：为什么？学生回答：表示两个部分合起来用加法。师：（配合手势）对！（出示大括号和问号）因为在图中，问号在大括号的下面，也就是求把这两个部分合起来是多少，所以用加法！师：加法算式怎么写？指名回答。根据学生回答板书：4+2=6师：4、2、6在这幅图中指的是什么? 师：原来有4只兔子，又跑来2只兔子，现在一共有多少只兔子?(6个!)你们运用这两个信息求出了这个问题。(结合教师手势)孩子们真能干! 4.引导学生反思解决问题的过程。师：我们计算的正确吗？怎样可以检查一下？学生汇报：可以在图上数一数，

7、可以再计算一次来检查等。75．教师小结：今天，我们学会了用数学知识来解决问题。我们在解题的时候，可以分3步。（指向板书）先看看图里有什么，再想想怎样解答，最后判断做的对不对，检查一下。三.巩固练习：1、完成教材46页做一做师：同学们，小动物们还需要大家的帮助，你们愿意继续帮它们解决问题吗？（愿意！）你们真是乐于助人的孩子！我们来看看小企鹅遇到什么问题吧！课件出示46页做一做（1） 仔细观察图，说一说图上表示的意思。师：解决问题三步走大家还记得吗？（课件出示）图里有什么？怎样解答？解答正确吗？（带着学生读一读

8、）师：先来第一步！图里有什么？同桌说一说。继续观察图，找到“大括号”和“问号”吗？它们在一起表示什么？（求一共是多少？）再来第二步，怎样解答呢？用什么方法来算？（加法）为什么呢？翻开书46页，在书上找到这题，填写完整。别忘了检查一下！（2）指名回答。师：你们的算式是什么？2、5、7分别表示什么？（指名上台在图中指一指）最后怎样检查呢？师：回顾一下我们的解决问题三步走。首先要看看——图里有什么。然后想想——怎样解答