一年级《识字八》说课稿

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1、《识字八》说课稿义务文科组：刘海琴一说教材这是一篇归类识字课文，全文有五句民间广为流传的谚语组成，这五句话，每句都可以独立表达意思，讲述了一个简明的科学知识，与我们生活息息相关。从内容上看，暗含主题，前两句讲的是天文知识，后三句讲的是气象知识。整体上又贯通一气，形成一首韵律十足的七言诗。谚语是中华民族特有的艺术形式，具有简单通俗，但寓意深刻的特点，非常适合小学低年级的学生的学习。二说目标1、利用“直观教学法”认识“初、眉”等生字，会写“北南江湖秋”，强调写字方法，姿势等。2、体会谚语的艺术之美，多种形式进行朗读训练，读出韵律，读出感情。3、知道谚语里的科学知识，激发学生

2、“爱科学、学科学”的兴趣。4、促使学生向长辈请教知识，训练他们口头积累相关谚语，丰富自己的知识。其中识字写字以及朗读是课文重点知道谚语里所讲述的科学知识是教学难点。　三、说教法、学法：　　1、教法：　　运用了“先学后教、当堂训练”教学法。由于低年级年龄小，有意注意不能持久，形象思维占优势，因此，采用情境教学，创设故事情境，展示形声字的构字规律，并充分利用课文中的彩图，吸引学生观察画面，练习说话，欣赏美学，然后图文对照，诵读谚语，帮助学生领悟，达到加深理解字义，增加语言积累的目的。　　2、学法：　　充分发挥学生的主体性，教师扶放结合，让学生在自己创设的情境中学习字词，了解

3、词意句意，并运用多种识字的方法，巩固积累识字的目的。一、板题示标：1、导入：（播放一段视频：汉字的演变）师：汉字就是记录汉语的文字，汉字经过了6000多年的变化，它的变化过程从甲骨—金文—小籑—隶书—楷书—行书。我们中国汉字的演变过程很有趣，也很有内涵。所以我们要了解并学好汉字，就要认真识字。今天我们就来学习识字八。请同学们拿出右手和老师一起板书课题。（板书课题）师：同学们，这首儿歌你们还记得么？（生：记得）我们一起有感情的读一遍，好吗？（生：好）师：小朋友们，这首儿歌让我们知道了太阳从东方升起，这是一种自然现象，在我们的生活中有很多有趣的自然现象和丰富的生活经验，聪明

4、的人们把这些现象和经验编成顺口溜一样的语言流传下来，这就是：谚语。请同学们拼读2遍（生读：谚）这些谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活，和它交上朋友是很有意思的。2、请看今天的学习目标，认真听。（师展示学习目标，并读目标）二、第一次先学后教师：请看自学指导一：请同学们自己大声读两遍短文：第一遍：音读准、不加字、不漏字。第二遍：读流利，不停顿。用自己喜欢的方式认识生字。（4分钟后比一比看谁最先认识课文中的生字）1、学生自学。2、检测：师：时间到，下面我们一起来读课文，一组一句，最后一句老师读。比一比看哪组读得好。（师生共读）（师及时把学生读错的字板书在黑板上，

5、生读易错字）指名轮读，一人一句。师：书合上，坐端正，请同学们看大屏。认真听老师讲解短文。（师讲解短文）齐读一遍。师：短文读通顺了，相信生字宝宝你们一定认识了。瞧，刘老师把生字宝宝和他的朋友请上了大屏，合上书，坐端正。你们会读吗？（课件：词语）我想请一名小老师来带读，愿意的请举手。（指名小老师带读）。师：同学们刚才读得真好，现在老师想考考大家，我把生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认识他们吗？摘苹果游戏。师：天黑了，生字宝宝的朋友回家了，现在你还认识这些生字宝宝么？（生：认识）老师想和你们玩开火车的游戏，我们来比一比看看哪列火车开得稳！愿意么？（愿意）（课件：认字游戏：开火车）

6、火车火车就要开，生：哪里开？师：这里开。（指名）师：同学们的这几列火车开得又快又稳，我们给自己一点掌声吧！小结方法：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，那这些生字宝宝你是用什么方法记住的呢？请同学们用：我用什么方法记住了什么字。（指名说，老师进行适时的指导）同学们这么棒，老师奖励大家听一首儿歌吧！（播放歌曲：二十四节气歌）过渡：同学们今天认识的字真多，接下来我们来看看，如何才能写好这些字？三、第二次先学后教请看自学指导二：请同学们认真观察这些生字宝宝，比一比看谁观察得最仔细。（3分钟后检测）1、生自学2、检测1）指名说一说：如何才能把这些字写好。2）指导书写3）师：同学们，

7、接下来你们的任务就是写字，请同学们描一个写一个，比一比看谁最先完成。（生写字，师巡视指导。）过渡：老师发现大部分同学都完成了任务，没完成任务的同学，请在课后完成。请同学们合上书，坐端正。四、快乐阅读：师：生字宝宝们真调皮，它们又和我们玩起了捉迷藏，它们躲到了阅读材料中，我们去找找他们吧。请同学们轻轻地把阅读材料打开：必读：P172《猜一猜》《谚语详解》选读：P176《小常识》《辨别方向方法多》要求：遇到今天学过的生字宝宝把它们圈下来。（5分钟）五、写话练习（当堂训练）：师：同学们读得真投入，让我们把今天的生字宝宝带进我们的写话本吧！请同学