《谎言惹的祸》

《《谎言惹的祸》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《谎言惹的祸》教学设计备课人姚勤教学目标：   使学生懂得说谎话害处大。教育学生从小就要做一个诚实的孩子，不要说谎话。教学重点：使学生懂得说谎话害处大。教学难点：使学生懂得为什么说谎话害处大。教学准备：《好孩于，要诚实》一歌的卡通影碟。教学过程：一、创设情景．揭示课题。   1、老师知道同学们都爱唱歌。下面，我们一起来听一首歌，好不好?老师还要请同学们一边听一边想：歌曲中的小朋友是怎样的孩子?(播放《好孩于，要诚实》一歌的卡通影碟)   2、听完后讨论：   歌曲中的小朋友是个怎样的镇子?   小结：这位小朋友把花瓶打碎后，不说谎话(板书课题：不说谎话)主动承认了错误，他

2、真是一个诚实的孩子。我们应该向他学习。    过渡：也许有的小朋友会问老师．我们为什么要做诚实的孩子呢?做诚实的孩子有什么好处?我们看完一段动画片，大家就会明白了!二、学习课文，明白道理。   1.播放动画片(狼来了）给学生留下整体印象。   2．再次插放动画片(狼来了)．要求学生边看边听边思考：放羊娃是怎样骗山下人的呢?放羊娃骗了山下劳动的人几次?   ①第一次，放羊娃是怎样骗山下人的?(用灯片出示文中田三)   (放羊娃朝着山下大喊：“狼来了!”）   ②第二次，放羊娃又是怎样骗山下人的呢？(幻灯片出示文中图三)   (放羊娃又一次说了谎话，山下人再次受骗)   ③狼

3、真的来了吗?   (没有，是放羊娃骗山下人玩呢!)   板书：骗放羊娃一次又一次地骗人，你觉得他这样做好吗?为什么?   小结：放羊娃两次说谎，骗得山下人两次上山，给种田人带来麻烦，耽误了农活。   ④(用灯片出示文中图四)，请同学们看幻灯，这一次，狼真的来了，放羊娃急得大喊“狼来了”，山下的人听到喊声，上山来了吗?(没有上山)，山下的人为什么没有再上山?   ⑤结果怎样?(狼咬死了许多羊)   学生各抒己见，师相机板书：不相信   小结：第一、二次，放羊娃大喊“狼来了”，骗了山下的人，于是山下的人再也不相信放羊娃了。所以第三次，狼真的来了，尽管放羊娃急得大喊“狼来了”，

4、可山下劳动的人以为放羊娃又在说谎话呢!因此山下的人没有再上山。    ⑥通过学习这个《狼来了》的故事，小朋友们明白了什么道理?三、联系实际，指导行为。   1．你知道哪些不说谎话的故事，谁愿意讲给大家听一听?   2．老师讲《好孩子，要诚实》的故事。   3．(出示字幕灯片)小朋友，如果遇到下面的情况，你应该怎样做?   ①你不小心打碎了学校的玻璃。   ②上课听写生字时，你有两个生字不会写。   分学习小组讨论，讨论完后选代表发言。   4．刚才同学们都选择了做诚实、不说谎的孩子，表现都很不错。老师这儿还有两组灯片，老师想先请同学们来看看一组(出示灯片：课后“想一想”内

5、容)   ①我们就把图中的这个小女孩取名叫小方吧。   放学后，小方和一位同学在河边玩耍，到了下午6点2分才回到家。妈妈见到小方，着急地问：“为什么才回家?”匠学们，如果你是小方，你会怎样回答妈妈?(我在外面玩耍忘了时间，所以现在才回家)   师：听了你真实的回答，妈妈肯定不会责怪你，只会提醒你下次一定要按时回家。   ②我们再来看看第二组灯片(出示灯片：课后“想一想内容)   这个小女孩，我们就叫她兰兰。打扫完卫生后，兰兰背着书包走出教室，在走廊上拾到一朵大红花，老师已回家了，兰兰只好把大红花带回家。妈妈看见了，高兴地问兰兰：“是老师奖的吗?”小朋友，如果你是兰兰，你会

6、怎样说?   (不是老师奖的，是我在走廊上捡的，老师回家了，我明天交给老师)   小朋友们说的都是实话，你们都是诚实的孩子。   总结：通过这节课的学习，我们知道了不说谎话，做一个诚实的孩子，能增进同学间的友谊。如果谁说了谎话，又不改正，那他就会失去别人对他的信任。所以说：(出示字幕)说谎话害处大。要做诚实的孩子，说实话，不说谎话。  (学生齐读这两句)   最后，请同学们跟着音乐齐唱《好孩子，要诚实》这首歌，老师愿同学们都做诚实、不说谎话的好孩子。板书设计：    谎言惹的祸      说谎话害处大 诚实的孩子说实话教学反思：    本课的表演唱《好孩子，要诚实》这一环

7、节，其作用不容忽视。   一、创设情景，揭示课题离不开它。开始，教师可给学生播放《好孩子，要诚实》一歌的卡通影碟，孩子们听到熟悉的旋律，看到那有趣的画面后，一定会积极主动地参与到教学中来。从画面及歌词内容中，学生很容易就会悟出教师此举的意图：告诉学生好孩子不说谎话，从而达到了揭示课题目的。   二、列举实例，正面材料离不开它。虽然《狼来了》这个故事从反面揭示出了说谎话害处大的道理，但是，我们还可以以《好孩子，要诚实》为正面事例来帮助学生加深对“诚实孩子说实话，不说谎话”这一观点的理解、认识。   三、结束全文，渲染气氛离不开它