《理发师》案例及反思

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1、《理发师》音乐教学案例教学内容：《理发师》人教版二年级（下）第三单元教学目标：1、感受《理发师》表现的情绪和意境，学习用欢快的声音演唱。2、能够理解劳动的快乐，通过创编和表演，培养学生的参与意识、创造意识教学重难点：1、歌曲愉快情绪的体验，并能用愉快的、声音进行演唱。2、能够轻声演唱“沙沙沙”乐句。教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、组织教学师：小朋友们，你们好！看到你们一张张可爱的笑脸，我的心情特别地高兴，来，让我们伴随着《幸福拍手歌》开始我们今天的音乐课吧！————播放音乐：《幸福拍手歌》（设计意图：通过手的律动，活跃课堂气氛，同时也为下面的环节做好铺垫。）二、导入1、聆听《我有

2、一双万能手》师：今天，我带来了一首好听的歌曲，咱们一块来听听吧，听完后，请你告诉我，歌曲中，小朋友的手能做那些事情？————播放音乐：《我有一双万能手》生：聆听，回答2、出示学生作品（设计意图：通过听和欣赏学生自己的设计的作品，让学生了解用双手可以创造出自己的劳动成果。）师：今天呀，我还从澳大利亚请来了一位老爷爷，让我们来听听这位老爷爷他在用它的双手做些什么？看哪个小朋友听得最仔细。————播放音乐：《理发师》完整歌曲三、新授1、揭题2、师范唱师：那位理发师爷爷在理发时的心情怎样？让我来给大家唱一唱吧。————播放音乐：《理发师》完整伴奏（设计意图：引导学生有目的地去感受歌曲，激发学生

3、学习和探索的兴趣，丰富情感体验。）师：说得真好！看到你们的表现，我的心情也和理发师爷爷一样非常的开心。这是一首四二拍的歌曲，歌曲共有几段？——生回答：两段3、感受师：来，就让我们拍着四二拍的节奏，感受一下歌曲带给我们快乐的心情吧！————播放音乐：《理发师》完整伴奏（设计意图：通过聆听，让学生感受歌曲，体会歌曲所要表达的快乐情绪。）4、唱旋律（设计意图：通过哼唱，让学生进一步熟悉歌曲的旋律。）5、模唱歌谱师：（评价）你们的声音真好听，现在我想给小朋友们增加一点难度，小朋友们有没有信心挑战一下？——生回答：有师：很好，现在，先让你们跟着我把歌曲里的小音符打声招呼吧，我唱一句，你们跟着唱一

4、句，比比看谁是认真学习的好孩子？——师弹生唱生：逐句唱音符师：（评价）小音符们看到小朋友们学得那么认真，可喜欢你们啦！如果你们能把歌曲里的小音符连起来唱，我相信他们会更喜欢你们的，我们来试试吧。——师弹生唱生：完整唱歌谱（设计意图：在熟悉旋律的情况下，能够跟着老师模唱歌谱。）6、歌词教学（1）带读第一段歌词——指导“沙沙沙……”————出示实物：喷壶（设计意图：学生通过看、听，让学生体会“沙沙沙”发出的声音，并能够演唱出来。）（2）带读第二段歌词生：逐句跟读第二段（设计意图：引导学生不仅唱好每一乐句，而且还要让学生体会歌曲所要表达的情绪。）7、默唱8、跟琴唱9、分角色演唱（设计意图：引

5、导学生以多种的演唱方式，让学生主动参与音乐活动。）7、完整唱————播放：《理发师》完整伴奏四、创编用画的形式给画中的脸蛋设计发型（参考）五、延伸————出示图片：劳动人民师：来，让我们看看大屏幕，你们能告诉我，图片中的叔叔阿姨们在用他们的双手干什么？生：看图回答师：小朋友们，看见他们用双手来创造自己的劳动成果，你会对他们说什么？生：说（设计意图：让学生进一步感受幸福是用自己的双手去创造的，让学生树立“爱劳动、尊重他人劳动成果”的意识。）六、课堂小结《理发师》案例反思《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快的劳动情景。把理发师为他人服务时的愉快心情表

6、现得栩栩如生。让学生感受《理发师》表现的情绪和意境，学习用欢快的声音演唱。能够理解劳动的快乐，通过创编和表演，培养学生的参与意识、创造意识这是我在这节课中设计的教学目标。让学生体会歌曲的情绪，并能用愉快的、声音进行演唱。能够轻声演唱“沙沙沙”乐句。这是我在教学中的重难点。这节课在设计教学过程时，我创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与音乐实践活动，鼓励学生进行音乐创造及相互间的合作，在小组合作学习中体会用自己双手创造劳动成果的快乐，让学生在轻松的氛围中进行学习，在最后的拓展中，我为孩子们播放了一段在各行各业中劳动的画面，让孩子们感受劳动的艰辛，培

7、养孩子们尊重别人的劳动成果。同时，课堂中也存在了不足之处，活动中，我对学生的关注比较少，在让学生进行动作表演的时候，没有鼓励孩子创编出更多的动作，这些都是我在教学中的不足之处。