《美丽的草原我的家》自己

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1、长春版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册《美丽的草原我的家》　　　　　　　　　教学设计执教者：　　马秀菊（公主岭市八屋中心小学）《美丽的草原我的家》教学设计                          马秀菊 （八屋中心小学） （一）教学目的：1、认识5个生字，会写7个生字。2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民对这片神奇的土地的深切的感情。（二）教学重点：1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生

2、活。教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。教学方法：读中悟 读中想 读中思  读中绘教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。制作多媒本课件。（三）教学过程：一、歌声飞扬 激情引领1、课件播放歌曲《美丽的草原我的家》导入新课师：我们第一次在这样的环境里上课，心里一定很紧张吧！不要紧，老师给大家带来一首歌曲，我想你们听了之后，心情一定会平静下来，而且还会变得很舒畅的！想听吗？（想）那好，现在，就让我们共同聆听这优美的旋律。一定要认真听，边听边想，这首歌能使你想到什么？（课件播放歌曲《美丽的草原我的家》）在听这首歌曲的过程中，你们都想到了什么？（预设：学生想到什

3、么就说什么，如草原的美，到处是绿草鲜花；天空也是那么蓝；牛羊遍地。）2、引出课题，齐读课题。师：同学们的想象力非常丰富，这首歌曲的名字叫《美丽的草原我的家》，词作者是火华。曲作者是阿拉腾奥勒。由蒙古族歌手德德玛首唱。这节课，我们要学习的课文就是这首歌的歌词，它是以诗的形式呈现给我们的。（出示课题）请同学们齐读两遍课题3、解题。师：一篇课文的题目往往是这篇文章的题眼，从这首诗的题目你知道了什么？（草原很美）（草原景色美丽）过渡：那么美丽的草原究竟美在哪里呢？接下来就让我们共同走进草原，感受它的美吧！请同学们认真听老师读课文，一边听，一边看，一边用心去感受草原的美！二、配乐读文，初认生字1、师配乐

4、读文。提问：美丽的草原究竟美在哪儿？（景色美）2、草原不光景色美，草原人民的生活也很美，相信同学们读得会更美。请同学们打开书自由读课文，边读边画出本课要学习的生字，注意读准字音。三、整体把握，随文识字师：生字都画好了吗？相信同学们在预习中已经很好的掌握了本课的生字。一会儿我们边读课文边检查同学们的认字情况。现在请同学们快速回答我这首诗共有几小节？好，请看大屏幕，找同学读第一小节，其他同学思考这一小节主要描写了草原的什么？（景色美）（自然风光）课件在这一小节中有几个生字（4个）“蝶”你是怎样记住它的，能组个词吗？你能给这个字换个偏旁变成你认识的字吗？“霞”你是怎样记住它的，能组个词吗？能用词说一

5、句话吗？带有雨字头的字还有哪些？“骏”意思是好马。组词为骏马。请看这个字“俊”认识吗？这两个字什么地方不同？能组个词吗？“撒”是个多音字。在本课读sǎ，意思是把颗粒状的东西分散着扔出去。能组个词吗？（撒种）（撒播）（撒落）；它还有一个读音sā，在《父亲的菜园》中学过“撒尿”，还能组个词吗？（撒手）（撒网）（撒野）（撒谎）师：找同学读第二三小节，思考第二三小节主要描写了什么？（草原人民的生活美）（幸福生活）课件在第二小节中有几个生字？（3个）“毡”意思是用羊毛等压成的像厚呢子或粗毯子似的东西。你知道它的部首是什么吗？是什么结构？组词：毡子、毡帽、毡房。“描”怎么记住它的？组个词：描写、描述、描绘

6、、描红。“绘”怎么记住它的？意思是画。组词：绘画、绘图、描绘。齐读第三小节，有一个生字“涯”和“崖”要区别开。涯：意思是水边，泛指边际（天涯海角）（一望无涯）（涯际）；崖：指山石或高地的陡立的侧面（山崖）（悬崖）3)读一读本课的生字。过渡：看来生字我们掌握得很好。草原我们总是用辽阔、宽广、无边无际来形容，其不知，在它那博大的怀抱中，有着无数的美景，令人神往。接下来让我们共同亲近草原、品味草原。谁愿意把整篇课文读给大家听？（找生读课文）四、图文并茂，置身草原1、一名同学读课文，其他同学思考：诗中描写了草原的哪些景物？（绿草 鲜花彩蝶 百鸟 碧水 晚霞骏马 牛羊  毡包）2、读词语和句子想像画面。

7、（1）词语。师：诗中运用了一些优美的词语描绘了草原的美丽风光，请看大屏幕（大屏幕出示词语）请同学们读一读这些词语，同桌互相说一说这些词语让你想到什么？课件出示词语：风吹绿草遍地花彩蝶纷飞百鸟唱一湾碧水映晚霞水清草美学生边说老师边点击词语出示画面。师：风吹绿草似麦浪，遍地花朵迎朝阳。彩蝶展翅齐飞舞，百鸟欢唱幸福歌。一湾碧绿、清澈的溪水，倒映着斜阳。溪水清澈，碧草鲜美，养育着牛羊。草原的景色好美啊，你