《我爱你,汉字》

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时间:2019-05-28

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1、《我爱你,汉字》教学目标的确定  1、开展“有趣的汉字”综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化。  2、通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识。  3、阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料。  通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”,了解汉字的起源,演变。  教学要求  1、知识与技能 (1)了解汉字的演变。 (2)认识错别字产生的危害,防止和纠正错别字。 (3)学习欣赏汉字书法艺术的方法。  2、过程与方法

2、  综合性学习。  3、情感、态度与价值观  培养对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,养成防止和纠正错别字的习惯。  教学重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。  教学难点:体会汉字的丰富有趣。  课时划分:4课时  教学过程:第一课时  一、谈话激趣,走近汉字  1.对于“汉字”同学们是最熟悉不过了,我们每时每刻都在学习她,都在跟她打交道。许多世界名人是这样评价汉字的。  2.课件出示:  (1)汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。  (2)爱汉字,就是爱自己的祖国。  (3)汉字有形象、有色彩、有气味。  

3、(4)一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史。  过渡:一个汉字一幅画,一个汉字就是一段历史,请同学们静静的欣赏(课件演绎汉字的演变过程)  师:从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字,看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字,当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前,你们心里有何感想。  相机板书:有趣神奇  师:请同学们翻开课文,快速默读,你对汉字又会有新的了解。  3.学生默读  4.同学们,想去了解更多的汉字吗?让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。(板书课题 有趣的汉字)  二、阅读材料,初感汉字  1、师:汉字神奇,有趣,

4、让我们一起浏览“阅读材料”,看看汉字有趣在哪里?  2、提出阅读要求:  认真阅读课文的“阅读材料”1~4思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没,为什么说是有趣的。  3、学生个性阅读后同桌交流。(课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇。)  三、合作学习,制定计划  1、师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢?  2、自渎课文提示,明确学习方法:(自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果。)  3、指导制定活动计划:  ⑴ 活动计划有哪些内容?(活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等。) 

5、 ⑵ 默读活动建议,明确活动内容:  ① 自渎活动建议。  ② 汇报交流:(围绕汉字的有趣,有选折地开展活动。)  ⑶ 以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划。  4、展示各组指定的活动计划。  5、评议,完善活动计划。  四、小结:这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,整理资料。在活动中真切感受汉字的奇妙。  五、作业超市搜集,查找资料,分组进行讨论。第二、三课时  一、展示交流,汇报学习成果  同学们,上节课我们认真制订了小组活动计划,大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中,我们体会到了汉字的有趣。这节课,我们就来看

6、看大家开展活动的情况。  二、展示成果,体会汉字的神奇  (一)字谜大擂台:  首先,我们从猜字谜开始。同学们,你们在课外收集了不少汉字字谜,还有的同学自己编写了一些字谜,现在,我们就举行字谜大擂台活动,你们都准备好了吗?  ⑴ 提出活动要求。  ⑵活动开始。①必答题(字谜)②抢答题。③附加题  ⑶ 统计成绩,宣布比赛结果。  ⑷ 畅谈感受,体验乐趣。:① 说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事。自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受。  ⑸小结猜字谜的方法。(猜字谜有三种方法:组合法,形象法和意会法。)  师:一个汉字就像一幅画,一个汉字就像一首诗,一个汉字反映一段历史,它让我们

7、如此沉醉,如此着迷,它值得我们热爱,值得我们细细品味。  (二)谐音大舞台:  刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台,大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识,而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面就让我们轻松一下,进人谐音大舞台,再次感受汉字给我们带来的快乐!  1、歇后语:  【出示阅读材料中的歇后语】自由读,发现其中的谐音。后指名读,说。  外甥打灯笼--照旧(舅)孔父子搬家--净是输(书)  小葱拌豆腐--一清(青)二白上鞋不用锥子--真(针)好  四月的冰河--开动(冻)了隔着门缝吹喇叭--名(鸣)声在

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