《合理安排时间》教学设计及反思

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1、《合理安排时间》教学设计及反思【教材分析】《合理安排时间》是九年义务教育课程标准数学实验教材四年级上册第八单元《数学广角》的内容，是对运筹思想和对策论方法初步渗透的教学。教学中，通过生活中的实际事例，让学生在操作、实验、讨论中认识到解决问题策略的多样性，形成寻求解决问题的最优方案的意识，使学生学会合理安排时间，教育学生珍惜时间，做时间的主人。【教学内容】人教版四年级上册P104例1，做一做第1题及相应补充练习【教学目标】1、知识与技能：（1）通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。（2）认识到解决问题策略的多样性，形成寻找

2、解决问题最优方案的意识。2、过程与方法：（1）让学生通过观察、操作、实验、推理、交流等活动，在自主探索、合作学习中从多种策略中找到最佳方法，从而理解优化思想，体会优化思想在生活中的广泛应用。（2）通过简单的优化问题向学生渗透优化思想，同时让学生从中体会统筹思想在解决问题中的作用，从而逐渐养成合理安排时间的良好习惯。3、情感态度与价值观：使学生感受到数学的社会价值，在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题，对学生进行珍惜时间的教育。【教学重点】体会优化的思想。【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案

3、的意识。【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。【教学过程】一、课前活动，引出话题。（猜谜语）世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的是什么？（时间）关于时间的名言你知道哪些？（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）二、情境导入，整理明标1、提出问题星期天的上午，小明家的门铃响了。原来是李阿姨到小明家做客。（出示例1画面）从图上你能得到哪些信息？2、整理明标问题一：沏茶需要做哪几件事？明确先后顺序。问题二：如何合理安排沏茶的各个事项。三、明确路径，合作探究同学们都挺善于开动脑筋的。那小明要怎样安排这些事情才

4、能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位，帮小明设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在，请拿出你们准备好的工序图片摆一摆，然后算一算，你们设计的方案需要多长时间？（生分小组合作学习，师参与学生的小组活动）小组合作要求：1、先独立思考：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？并把自己的想法写下来。2、在小组内交流自己的想法，讨论怎样安排沏茶的过程。73、用画箭头的方法把沏茶的过程表示出来。并计算出所需要的时间。四、展示反馈，对抗质疑谁来给大家说一说，你们是怎样安排的？（请学生上台摆工序图片，师引导学生叙述设计的过程：你们先干什么？后

5、干什么？一共需要多少分钟？）1、问题一：沏茶需要做哪几件事？（1）提问：如果要沏一壶茶，需要做哪几件事？（2）汇报：烧水、洗水壶、洗茶杯、接水、找茶叶、沏茶（3）操作：（交流讨论）（4）对抗：那应该先做什么呢？（5）汇报：（小组讨论汇报结果）（明确先后顺序）。2、问题二：如何合理安排沏茶的各个事项。还有谁有更快的方法？（请另一组学生上台摆工序图片）（1）提问：具体的如何安排各个事项呢？（2）汇报：要想让客人尽快的喝到茶，能同时做的事情应该同时去做，这样才能节省时间。首先需要烧水，烧水前必须先洗水壶和接水；烧水需要8分钟，在等待水烧开的8分

6、钟里可以完成洗茶杯和找茶叶，水开后再沏茶。（3）操作：洗水壶—接水—烧开水—沏茶（（烧开水的时间可以找茶叶和洗茶杯）（4）提问：那一共用了多长时间？（5）汇报：1+1+8+1=11（分钟）（6）对抗：你还有那些方法可以说说？（7）汇报：（开放交流，比比看谁的方法更优）（明白同时进行）五、实践应用练习巩固（我是小小设计家）（一）、邻居小红也遇到了一个问题，你们愿不愿意帮帮她呀？好，让我们一起去看看。（出示做一做，吃药画面）找杯子倒开水1分钟等开水变温6分钟找感冒药1分钟量体温5分钟请你和同桌讨论一下，应怎样安排事情，才能让小红吃完药后能尽快

7、休息？（学生汇报，老师出示最佳流程图）对学要求：1、学习对子之间商量、共同设计“合理安排吃药的过程”。2、在课堂练习本上画出流程图。（二）、想要让客人尽快吃上午饭，应该怎样安排呢？接水1分钟洗米1分钟煮饭20分钟烧青菜3分钟烧鱼12分钟烧汤6分钟所用时间：1+1+21=23(分钟)（三）这样的安排合理吗？说说你的看法。1、为了提高学习成绩,强强在乘车时认真看书。2、为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。[设计意图：

8、请学生们说一说生活中例子，让同学们再一次的感悟生活与数学的密不可分的关系。]六、课堂总结，拓展延伸课堂总结：7今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说说自己的收获和体