Unit 4 Global warming period1

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1、Unit4Globalwarming单元教学设计Period1Warmingupandspeaking周宁一中叶嫱嫱设计理念关于globalwarming这个话题，学生是既熟悉又陌生。熟悉的是常常听到有关全球变暖的相关新闻报道，影视题材，但陌生的是他们对全球变暖没有一个系统的认识，他们的认识都是片段的，包括本单元的教材安排：对全球变暖的介绍也是分为几个课时来完成，不利于学生的系统掌握。因此，本课时作为本单元的引子，充分调动学生的自主探究能力，做相关的调查研究，旨在激发学生的学习热情，体现学生的主题地位，从起因(whatcanca

2、useglobalwarming/Howdiditcomeabout?)，后果(whatwillhappeniftheearthisbecomingwarmerandwarmer)及相关的措施(whatcanwedoaboutglobalwarming).充分利用现代的多媒体，应用影视资源，美国前副总统的拯救地球的公益视频及美国的灾难片(TheDayafterTomorrow),给学生一个视觉上的冲击，旨在充分调动学生的自主探究能力，体现学生的主题地位，并要求学生运用所学的句子进行简单的采访，收集阻止全球变暖的相关建议，并设计公

3、益海报，呼吁人类齐心阻止全球变暖，拯救地球。本节课的亮点就是运用学生的自主探究学习能力和充分开发与运用影视资源。教材分析本单元的中心话题是关于全球变暖。第一篇阅读是关于全球变暖的起因，后果，及专家对利弊持两种不同的看法。第二篇阅读是关于全球变暖我们是否任其自然发展，及该如何阻止全球变暖。于是，我就把这两篇阅读的主要内容整合成一篇Warmingup&speaking的课型，以起因，后果，及阻止全球变暖的措施为一条主线，并展开，目的是激发学生自主探究学习全球变暖的问题的兴趣和能力，通过研究，讨论，让学生对全球变暖的原因，造成的后果及

4、预防措施有个系统的认识，为后面的阅读做好良好的铺垫，有效引导学生关注本单元的话题。学情分析学生已有相关的全球变暖的知识：生物课上学过的环境问题，其中就涉及到全球变暖的问题。学生也有从新闻，网络，影视中了解过相关的知识，只是不能用英语正确地表述。学习方法和技巧运用影视资源，小组探究性研究，讨论。学生个性发展和群体提高：interviewandreport是针对语言能力较强的学生，突显其口语，带动全班。Groupdiscussion是针对全班同学，促使全班都开口说英语，从而达到整体提高。教材的重点，难点重点：了解globalwarm

5、ing的起因，引发的严重后果及预防措施4难点：如何让学生理解globalwarming的起因及greenhouseeffect的原理。文化与策略目标利用图片与多媒体影视画面激起学生对这个话题的深度思考，让学生在自主探究中，合作中互相学习，逐渐唤起学生低碳生活，关注全球变暖，拯救地球。情感与态度目标引导学生对globalwarming进行研究性探究学习，了解全球变暖所引发的灾难性后果和保护环境的重要性；从而倡导低碳生活，关注全球变暖。增强节约能源保护环境的意识。TeachinggoalTargetlanguage:Newwords

6、andphrasesglobalwarming,greenhousegas,greenhouseeffect,drought,flood,famine,catastrophe，fossilfuel,,deforestation,comeabout,Usefulexpression:Howdiditcomeabout?Doesitmatteriftheearthisbecomingwarmerandwarmer?Whatcanwedoaboutglobalwarming?Abilitygoal1.Enablethestudents

7、totalkaboutglobalwarmingandexpresstheiropinionsfreely.2.Letstudentsknowhowtostopglobalwarming.3.HelptheSstolearnthecauses,effectsandsolutionofglobalwarming4.EnablethestudentstousetheusefulwordsandexpressionsintheirinterviewLearningabilityHelptheSslearnhowtoexpressthe

8、iropinionsaboutglobalwarmingHelptheSslearnhowtodiscussandsuggestsolutiontostopglobalwarmingEmotiongoal1.Deepenthestudents’senseofpr