9《阿喽喽》《木鼓歌》

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1、课题《阿喽喽》《木鼓歌》教时数1教学目标知识与技能：1、能富有表情地演唱歌曲《阿喽喽》，能够注意歌曲中不同节拍的变换，并唱准时值。2、能为歌曲设计多种演唱形式。3、能认真聆听歌曲《木鼓歌》，了解佤族歌曲的风格和歌曲所描绘的场景，并能随音乐进行哼唱。过程与方法：通过聆听、模唱体会歌曲节奏、速度和情绪上的风格特点。情感态度与价值观：通过学习本课歌曲,培养学生热爱中国少数民族音乐的感情。教学重难点教学重点：演唱歌曲《阿喽喽》，欣赏歌曲《木鼓歌》。教学难点：为歌曲设计多种演唱形式。教学准备音响资源、多媒体课件、电子琴等。教学设计一、导

2、入新课，简介贵州。贵州是一个多山的省份，彝族人民有不少居住在山区，那里有不少的梯田，过去都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，现在呢?大家看一看《阿喽喽》的歌词，“流水上山坡”!流水为什么会上山坡呢?（学生回答：用抽水机将低处的水抽上来或是电力灌溉）。同学们说得很好，改革开放以来，贵州省建起了好多中小型的水电站，山乡有了电，就能引水上山了。今天我们要学唱的歌曲《阿喽喽》就是从儿童们的角度歌唱这一山乡巨变的。二、学唱歌曲《阿喽喽》。（1）听赏范唱录音数遍，使学生对歌曲有初步的印象。（2）讨论歌词，理解歌词，特别要理解歌词中“它是我指

3、路，它听我的话”中“我”字的含义，这个“我”不是指一个人，而是指整个彝乡的人民。（3）跟着范唱录音轻声学唱歌词。（4）跟着伴奏带放声歌唱，要求唱出自豪、热情的感情，但要控制好声音，防止喊唱。学生演唱时教师可以指挥来提示速度和强弱。三、学唱歌谱。这是课本上的要求，在已经唱会歌词的基础上学习歌谱是不难的，教师既可用琴声带领，也可采用教师大声唱谱学生轻声唱谱的方式，不论用何种方法，都应要求学生边唱谱边挥拍（或击拍），以增加唱谱时理性的成分。这首歌曲的歌谱中有四处用了3／4拍，课本中已经提示，一定要引导学生注意，如边唱边挥拍，这四个小

4、节应用四三拍子的图式挥拍。四、为歌曲设计演唱形式。这首歌曲活泼风趣，曲调也有丰富的变化和对比，这就为设计多种演唱形式提供了可能，例如将领唱（包括男声或女声领唱）、女齐、男齐、齐唱穿插起来演唱。教师启发学生设计出多种方案，通过对比演唱，确定最佳方案。（齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎?（男领）哎，它是我指路，它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信?（女齐）你信不信?（男领）哎!（齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调，就会有一种新鲜感了。五、欣赏《木鼓歌》。

5、1、聆听歌曲。师：请大家边听边思考，歌曲唱得是哪个民族？歌曲的情绪是怎样的？2、随音乐唱一唱。3、学生随播放的歌曲边唱边创编简单的律动参与表现。课堂小结:今天学习的两首歌曲只是我们民族音乐宝库中的一朵小浪花，还有许多好的音乐等待我们去挖掘、探索和继承、创新，让我们为中华民族的文化而骄傲、自豪。课后反思《阿喽喽》是一首具有浓厚的彝族风格的民歌。歌曲节拍变化给学生的节奏把握带来难度，为了让学生充分体会到这首歌曲的情绪节奏特点，我复习了变拍子，又用划拍、击拍，指挥图示，跟唱、教唱等方法突破难点；用模唱、示范唱让学生感受喜悦的心情和活

6、泼的声音，以此掌握重点。其中，我还采用了听唱法、对比法，通过让学生反复的试唱，充分的感受到彝族民歌的风格特色。学生在两拍的地方拖成三拍，一拍的地方拖成两拍，节奏始终不是很准确，于是我让学生在歌谱上做好标记，在演唱时，我帮学生数着拍子，掌握节奏，注意听音乐的伴奏，逐渐有所改善，后面需要多加复习巩固。