7.4.1.2 人的生殖

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1、学科生物(人教版七下)教师姓名授课班级教学内容第四单元第一章第二节人的生殖计划课时2课时教材分析本节主要介绍的是人从受精卵到个体形成方面的内容，这些内容与人类的生存和延续密切相关。因此，多让学生更好的了解自己促进青春期生理和心理健康有着重要意义。学情分析初一学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，利用本节知识增进对人体生殖器官的了解。另一方面往往又怀有害羞的心情。教师应当理解学生这样的心理活动，合理设计内容与问题。教学策略选择与设计创设情景---表述交流----分析讨论---解决疑难----得出结论教学资源与

2、工具设计教师：查阅、搜集有关生物进化的观点、学说、证据（重点是生物进化论和神创论的观点）的资料及现代类人猿生活的录像片、实物投影仪等。学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。教学目标知识与技能1.概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。2.描述受精过程和胚胎发育的过程 过程与方法通过小组活动培养合作能力；运用观察的方法，识别有关的插图和模型，培养学生的观察、识图能力及处理问题的能力。情感态度与价值观1.通过本节的学习，初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到

3、对其身心健康具有现实及长远的意义，树立正确的伦理观和价值观；2.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。教学重点男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能教学难点如何理解生殖的过程和胚胎的营养教学准备教师：1.排卵、受精和开始怀孕的动态多媒体课件。2.胎儿与母体物质交换多媒体课件示意图。3.男性和女性生殖系统侧面剖图挂图学生：课前问妈妈：①我是从哪儿来的？②妈妈怀孕时的感受。③妈妈怀孕多少个月才生下我？。收集酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响的资料。教学过程教师活动学生活动导入新课“通过上一节

4、课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？”各抒已知新授一、生殖系统“大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？”出示两张七八个月大的小孩相片“看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩。小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠？观察、回答教学过程教师活动学生活动什么确定其性别呢“可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。”“请同学们按课本P9观察与思考读图

5、Ⅳ—3和Ⅳ—5，识别男、女孩生殖系统的结构与功能后进一步对照投影片或挂图识图。明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。”“男女最主要的生殖器官分别是什么?睾丸、卵巢、输精管、输卵管、阴茎和阴道的作用分别是什么?子宫的的名称和它的功能有关吗？为什么？”“想一想，这些结构的功能，哪些已经在你身上发生？哪些还没有发生？”“青春期以后，女同学逐渐出现了月经，男同学出现了遗精，这就说明他们分别能产生卵细胞和精子。”小组讨

6、论、识图、填图并相互审阅。讨论男女生殖器官最重要的结构及其功能，解释子宫的含义。达成共识，进一步加深对有关结构和功能的理解。二、生殖过程“那么，一个小小的精子和一个小小的卵细胞是怎样发育成一个新个体的呢？”播放录像或出示挂图并让学生阅读课文，了解排卵、受精和开始怀孕、分娩的大致过程并讨论：1.什么叫受精？2.描述受精的过程。3.受精和胚胎发育的部位在哪里？4.受精卵要发生什么变化？5.子宫内的胎儿如何获得营养物质,又如何排出代谢废物?6.父母亲生育自己容易吗？我们要感谢父母什么？怎样做？小结：组织学生汇报

7、调查、搜集到的妈妈怀孕时的体检报告。引导阅读课本P12练习3的表格，进行数据对比，想像母亲怀孕时的状况。“由此可知，父母的生育不容易，特别是母仔细观察、认真阅读课文。讨论、交流，达成共识。从而理解生殖的过程。汇报交流。阅读、对比、想像教学过程教师活动学生活动亲，伴随有剧烈的阵痛，如不顺利、难产，则必须剖腹手术，以确保母子平安。为了子女的诞生，要经历生与死的考验，再要把子女养育成人就更不容易了，父母不知还要花费多少心血。作为子女的你应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？妇女节就要来到了，母亲节也不

8、远了，你想为妈妈做些什么？怎样做。”发表自己的意见课堂总结生回顾所学知识，进行总结，师点拨巩固训练P12练习课外作业回家为妈妈做一顿晚饭，洗一次餐具。以“妈妈，我想对您说……”为题，写一篇短文，在班内展示交流。预习预习下一节青春期板书第四单元第一章第二节人的生殖一、生殖系统的结构和功能二、生殖过程睾丸卵巢↓↓精子卵受精＼／受精卵（输卵管）细胞分裂↓胚泡（受精卵的早期发育）(输卵管)细胞分裂、分化↓胚泡植入子宫内胎儿（子宫内）通