3、白杨2李勇

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1、2010学年第一学期轧村小学备课纸(成熟型教师模板)单元主题走进西部任课教师与班级李勇502课题内容3、白杨第2课时/共2课时授课时间2、25课时目标1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。3.学会本课生字、新词。4.有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。教学难点理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。教学准备课件链接教

2、学过程和反思预设过程时间反思备课一、课前谈话，引发兴趣　　茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习《白杨》这篇文章，（板书课题：白杨）　　二、指名朗读全文　　1.思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？　　2.讨论得出答案，老师板书：（①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）　　3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。　　4.朗读这段话，体会白杨的品格。（有感情地朗读）　　5.练习背诵此自然段。　　三、细读课文，理解重点语句的深刻含义　　1.默读课文，自

3、学。（投影出示）　　读句子，联系上下文回答括号里的问题：　　（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”551532010学年第一学期轧村小学备课纸(成熟型教师模板)？）[讨论后板书：边疆建设者]　　（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？）[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]　　（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）　　2.小组讨论解答。　　3

4、.大家分析解答。　　4.朗读这几句话，体会其中的深刻含义。　　四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后　　1.指名一人朗读课文最后一句话，大家分析其中的深刻含义。　　2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）　　3.朗读训练，体会边疆建设者的无私奉献的精神。　　4.练习背诵课文最后一个自然段。　　五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么　　六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）　　说明：课文采用的是借物喻人的方法。（板书：借物喻人）　　七、总结深化　　本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设

5、者，他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们，也感染了老师。希望我们共同努力，创造祖国更加辉煌灿烂的明天！15板书设计眼前的白杨胸中的白杨白杨的未来作业设计填空1、风沙四起，白杨；大雪纷飞，白杨；数月干旱，白杨；洪水浸泡，白杨。32010学年第一学期轧村小学备课纸(成熟型教师模板)出示句式：我会对孩子们说：“”爸爸，我想对你说：“”爸爸笑了笑说：“”教后反思本设计主要以眼前白杨、胸中白杨、未来白杨三个研究专题为突破口，让学生在自主研读、探索中与文本对话，从中感知白杨高达挺秀的外形，领悟爸爸借白杨表白自己扎根边疆、建设边疆的志向，希望孩子也能像白杨一样服从需要、无私奉献。3