31恐龙的灭绝的教学设计

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1、《恐龙的灭绝》教学设计一、谈话导入师：上课，同学们好，同学们，你们喜欢动物吗？这节课老师要带大家去认识远古时代的动物朋友，请看大屏幕，大声说出它们的名字。（师分别出示各种恐龙的图片）生：震龙、霸王龙、翼龙、厚鼻龙、锥龙、戟龙。（如果学生说出其名字，师：真聪明，怎么知道的呀！（上网上或书上）师：你们真棒，我们不仅能从课本上学到知识，还能从其他渠道学到知识，请继续往下看。如果学生不知道，想想，请看）师：你们真了不起，知道他们有一个共同的名字叫什么吗？（恐龙）请用一句完整的话回答。师：他们有一个共同的名字叫恐龙。师：对，请同们

2、拿起手来，咱们一起写（师板书：恐龙）师：刚才老师看见你们收集了很多的资料，请把它展示给大家看，哇，二（6）班的同学真爱学习，请同学们坐好，一二一（师做好姿势），生：坐整齐。谁来把你了解到的恐龙知识给大家说说？（指名说）生：我知道恐龙在地球上生活了大约两亿年……师：你真了不起！生：我知道有些恐龙是食草……6师：你知道的真多！生：我知道最大的恐龙是震龙……师：你的课外知识真丰富！师：同学们，你们了解到的知识真多，现在让我们坐上时空机，到两亿多年前的地方去看看（师出示恐龙繁盛时期的图片）师：你们看，陆地上有恐龙，水里有恐龙，就

3、连天上也有恐龙在飞翔，那时候，恐龙是整个地球的主人。但是现在我们还能看到这样的景象吗？生：不能。师：他们去哪了？生：灭绝师：对，灭绝了，我们课文的31课讲的就是恐龙的灭绝（板书：31和的），灭绝是什么意思？（指名说）师补充：灭绝不仅是消失，而是全部消失，再也没有出现过，现在咱们就来一起学习31恐龙的灭绝，请同学们把课题读两遍（学生读）读了课题，你有什么想问的？生：恐龙为什么会灭绝？师：是呀，恐龙到底是怎样灭绝的？请同学们打开书140页，从课文中寻找答案。下面请同学们把课文读一遍，但老师有三个要求：1.自由读课文，圈出本课

4、的生字。2.把课文读正确，读通顺。3.6想一想，课文中有关恐龙灭绝有几种说法？读完好，请同学们举手示意。师：同学们在读课文的时候，肯定会遇到不认识的字词，现在老师把它们找了出来，咱们来认认（师出示词语，全班齐读一遍）师：谁愿意当小老师？（指名领读）师：小老师真不错，不仅字音读准，声音还很洪亮。师：现在我们把词语带进课文中好好地把课文读一遍，但要边读边想：恐龙在地球上生活了多久？请同学们齐读课文。师：谁知道恐龙在地球上生活了多久？而我们人类只生活了多久？人类的历史与恐龙的历史相比，怎么样？（指名说）师：你真会学习。这个内容

5、在课文的第几自然段？师出示一、二句话，师：请男同学认真读，请女同学认真听，师：我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相比，可就短多了。想想，三四百万年和大约两亿年，谁大？（大家说）师：到底大多少呢？请看，如果说三四百万年是一小格的话，大约两亿年又是多少？你们怎么叫起来啊！（恐龙生活的时间太长了）。6师：对，恐龙在地球上生活了那么长的时间，但是，庞大的恐龙为什么会消失了呢？（师出示课件）科学家们进行了大量的探索和研究，有了种种说法，谁来告诉大家课文写了有关恐龙灭绝的几种说法？（

6、指名说）师：谁来读读第一种说法？（指名读）其他同学你是谁？（我是小小评论员）好，姿势摆正（我就摆正），开始。师：谁来评评（指名评价）师：你读得真不错，评论员也不错。师：在这种说法中，恐龙是因为什么原因灭绝的？（学生说）。师：哦，是因为气候突然变冷（板书：气候变冷），恐龙来不及躲避、保暖，所以冻死了。（板书：冻死）师：那另一种说法呢？让我们穿越时空的隧道，走进几千万年前，请看大屏幕。师：刚才视频的内容在课文的第几自然段？老师已经把第三自然段写在了大屏幕上，谁来读一读？师：谁来评评（指名评价）师：你读得真好，准确、流利。评论

7、员也很棒。师：读了这段话，你知道了什么？（指名说）师：对，因为行星撞击地球（板书：行星撞击）师：因为行星撞击地球（板书：行星撞击），尘埃遮住了太阳，植物没有光照都死了，恐龙没有食物，所以就饿死了。（板书：饿死）师：在这段话中，你们还有什么问题？6生：行星为什么撞击地球？生：这个问题很有价值，谁来帮他解答？（因为宇宙中有很多很多的星球，他们在太空运行的时候，都是按照一定的轨道在运行的，有些小行星脱离了轨道，有可能会撞到地球。师：还有其他的说法吗？在课文中的第几自然段？请左边的这一组同学读，其他同学认真听：在这个自然段中有几

8、种说法？姿势摆正（我就摆正），开始。谁来读第一种？谁来读第二种？谁来读第三种？（指名读）师：你怎样理解第一种说法？（指名说）什么是哺乳动物？（吃奶的动物）师：蛋被偷吃（板书）恐龙没有后代，就渐渐灭绝了。师：你怎样理解第二种说法？（指名说）什么是传染病？（传染病就是可以通过某种途径相互传染的病。）师：板书：传染病师：你