2陈艳热闹的菜地

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1、25.«热闹的菜地»教学设计教学目标：1、认识本课“裳、披”等11个生字，会写“身、角”等8个生字，感受汉字的形体美。2、正确流利地朗读课文，体会儿歌情趣。3、初步了解文中蔬菜及特点，丰富学生语言积累。教学重难点：重点：1、认识本课“裳、披”等11个生字，会写“身、角”等8个生字，感受汉字的形体美。2、正确流利地朗读课文，体会儿歌情趣。难点：初步了解文中蔬菜及特点，丰富学生语言积累。教学准备：多媒体课件，课前到菜地认识蔬菜。课时划分：一课时  一、任务体验 课前板书课题。孩子们，今天老师给大家带来了很多的新朋友，

2、你愿意和他们交朋友吗？（生：愿意）我们先来猜猜他们是谁吧。（课件出示茄子和莲藕的谜语，师读学生猜）     紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。     （打一蔬菜）     头戴大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。     （打一蔬菜）     。真是聪明的孩子，相信今天大家一定会有很多很多的收获。二、自主体验我们今天的新朋友呀，就藏在儿歌当中，你能准确、大声地读出儿歌的名字吗？（生齐读课题，师随机讲解“闹”字应该读轻声。）你觉得哪些地方非常热闹？（生：超市、菜地等）在我们今天

3、要学习的儿歌中有很多的蔬菜，他们让菜地热闹起来了，接下来就让我们一起走进儿歌«热闹的菜地»去认识他们。 请同学们翻开语文书132页，（课件一步一步的出示自主体验的要求师读学生做1、借助拼音用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2、读完了的同学，拿出铅笔勾画出本课的生字宝宝，大声地拼读几遍。3、把你勾出的生字读给同桌听，并一起找找容易读错的字，多拼读几遍。）孩子们读得真热闹，谁第一个来读读这首儿歌，其他同学认真听，一会儿你们要扮演评委进行对他的朗读进行点评。（课件出示儿歌，抽一位发音不是很准确的同学读

4、）生评价。看来呀，要读好儿歌，生字学习是最重要的，孩子们，你们勾出了哪些生字宝宝。生字宝宝听到了孩子们的召唤，快速地来到了大屏幕上，赶紧和他们打个招呼吧。（生齐读生字）通过刚才的拼读，老师发现了，有些生字娃娃的字音不容易读准，谁来给大家提个醒儿呢？  （抽生说，并当小老师教读）  刚才几位同学的提醒，记住了吗？老师要考考你们。哪些竖排愿意来接受老师的考验。（抽1到2竖排开火车认读生字卡片）（课件去掉拼音）咦，屏幕上发生了什么变化？（生：拼音宝宝不见了）那你们还能准确地喊出他们的名字吗？（请女生读上面5个字，男生读

5、下面6个字。）孩子们读得太好了，老师要把这些大大的红苹果送给你们（课件出示苹果树），可要摘下他们还有一定的难度，需要你准确叫出它的名字，并用它组个词或说一句话，才能把它摘下来。谁愿意第一个来摘苹果？（师生开展摘苹果的游戏，在学生认到“披”字时，出现链接，引导学生编儿歌记住“披”）三、合作体验 孩子们，淘气的生字娃娃和我们玩起了捉迷藏，都藏进了课文里（课件出示课文），你能在它们的引领下读好课文吗？谁能勇敢地把课文儿读给大家听一听？（抽刚才第一次示范读儿歌的孩子读）其余的孩子仔细听，（ 生将他这一次和上一次进行比较，

6、折中点评）  还有谁想来读读这首儿歌，这么多同学都想，就让我们一起来读读这首美妙的儿歌。（全班齐读儿歌）儿歌中的蔬菜宝宝就是老师今天给孩子们带来的新朋友，它们还有不同的颜色和形状呢！让我们进入合作体验，谁来读读合作体验的要求？（课件出示合作体验的要求，抽生读）找到我们的新朋友了吗？那一组上台来汇报你们小组的讨论结果？（抽小组上台汇报，其他组做补充。汇报的同时师贴出蔬菜的名字 ）它们的答案对吗？把掌声送给第组，让我们一起喊出这些新朋友的名字（齐读蔬菜名）。孩子们的声音真洪亮，这些新朋友还有着五颜六色的色彩呢？哪一组

7、来汇报你们找到的蔬菜的颜色？（抽小组上台汇报，其他组做补充）我们的新朋友不仅有各种各样的颜色，还有着各式各样的形状，你们小组找到了吗？（小组汇报，其他小组做补充）我们11班的孩子都非常的善于学习，老师要为你们今天的表现点两个赞。 四、朗读体验这么多五颜六色、形状各异的蔬菜，汇集成了这么一首美妙的儿歌，你最喜欢其中的那一句？（抽2—3人回答，并说说为什么，师相机引导学生读）这么多的美句组成了这首美妙的儿歌，让我们一起来读一读这首儿歌。这首儿歌太美了，孩子们，站起来，带着我们的体会、带着我们对他们的喜爱，再美美的来读

8、读这首儿歌。在读的同时，可以加上你的动作。孩子们读得太好了，让我们把掌声送给自己，请坐。五、书写体验孩子们认字又快又好，课文也读得很棒，可是这一课还有8个字要求我们会写呢？ （课件出示要写的字） 你们觉得哪个字最难写？（生选择哪个字就链接哪个字）那这节课我们就来写写这个字。孩子们，先仔细观察，这个字应该写在田字格的什么位置？（生回答）师范写。孩子们，在写字时，我们要找准位