24《东郭先生与狼》3

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1、课题东郭先生与狼（三）教时数1教学目标知识与技能：1、引导学生进行第三幕和第四幕的音乐剧排演。2、完整表演音乐剧《东郭先生与狼》。过程与方法：运用音乐剧的形式，引导学生进行歌唱、欣赏、创编等音乐实践活动，锻炼学生多方面的能力。情感态度与价值观：本课让学生通过寓意深刻的故事进行音乐创编活动，提高学生的音乐能力，获得思想道德方面的教育。教学重难点教学重点：突出表现剧中的高潮。教学难点：人物态度变化，把握人物特点。教学准备音响资源、多媒体课件、电子琴等。教学设计一、排演第三幕。1．演唱歌曲。师：猎人走后，东郭先生把狼放出了布袋，狼出来以后，看见东郭先生白白胖胖的，顿时起了杀心

2、。于是它唱了这样一首歌。教师范唱《狼起杀心》的一段。学生学唱《狼起杀心》一段（教师伴奏，学生一起演唱《狼起杀心》的一段）。2．创编对话。师：猎人走了，东郭先生和狼说了些什么呢?生：东郭先生说，猎人走了，你出来吧。师：那狼又说了些什么呢？生1：狼说我要吃了你。生2：狼恶狠狠地说：你这个老头，把我放在袋子里这么长时间，分明就是要憋死我。我现在饿了，你要给我找吃的！师：说得真好，把狼那种凶恶的表情全表现出来了。生3：狼露出狰狞的面容：那你就好人做到底，让我把你吃了吧！3．《仓惶逃命》。师：这时候东郭先生是怎么做的呢？生：东郭先生吓得抱头鼠窜。师：哦，被吓得到处乱跑。教师范唱《

3、仓惶逃命》一段。学生一起学唱《仓惶逃命》。学生一起演唱《仓惶逃命》。东郭先生领唱，所有同学齐唱。师：东郭先生被吓得到处乱跑，在这我们加上一些打击乐器伴奏来增加气氛。你们说说用什么样的打击乐器呢？生1：（拿乐器）我觉得应该用串铃，串铃那种声音可以表现东郭先生狼狈的样子。师：可以，还有其他可以选择的乐器吗？生2：（拿乐器）老师，我想选铃鼓，快速的敲铃鼓可以表现东郭先生逃命时候，急促的脚步。师：你们说得都很有道理。现在我们就把第三幕完整地表演一遍。学生一起表演第三幕。二、排练第四幕。1．练习齐唱。师：上次我们说到了狼要吃掉东郭先生，吓得东郭先生仓惶逃命。正在生死关头，忽然来了

4、一个农夫。表演农夫的同学单独演唱。师问：为什么你一下子就能唱出这个曲调了？生：因为我发现音乐中的曲调都是相似的。师：（满意地笑）这位同学观察得特别仔细，我们大家一齐来演唱一遍。2．创编对话。师：这时候老狼、东郭先生和农夫说了些什么话呢？你们自己讨论讨论。学生自由讨论。学生自己设计，教师指导。学生表演：东郭先生大声喊：快来救救我！农夫：发生了什么事？东郭先生：我把它藏在装书的口袋里，救了它，它还要吃我！你快来给我们评评理！农夫摸摸胡子说：原来是这样啊……农夫对狼说：这么个小口袋怎么能装进你这么大的东西呢？狼听了着急地说：怎么进不去（边说边钻进口袋）？叙述者：这时东郭先生和

5、农夫连忙把口袋扎紧。农夫说：你这个没良心的东西。东郭先生：我打死你！打死你！东郭先生惭愧地低下了头。学生齐唱《叙述者的歌》师：你们设计得很好，通过前面的共同探讨，同学们已经能够自己设计故事情节了。你们的对话设计的很生动，动作也很协调。但是最后《叙述者的歌》唱得不够整齐，这一段说的是什么意思啊？生：大家都批评东郭先生分不清好人坏人。师：对，这就要批评的语气，我们再来齐唱一遍！三、表演音乐剧的第四幕。四、完整表演整部音乐剧。课堂小结:大家可以把你们喜欢的故事改编成音乐剧进行表演，希望以后在学校的文艺活动中看到你们的作品。课后反思