15.《小柳树与小枣树》

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1、15.小柳树和小枣树教学目标：1.认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。2.能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。3．懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。教学重点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学时数：2课时第一课时教学目标：1.认识8个生字，会写“弯”字。2.正确、流利有感情朗读课文，能用不同语气表现不同性格。3.懂得“尺有所短，寸有所长”。教学重、难点：1.认识8个生字。2.用不同语气表现不同性格。教学过程：一、创设情景，诱发

2、学习兴趣。1.课前音乐《春天在哪里》。　2、导入：小朋友，你们喜欢春天吗？今天老师给大家带来了一位春天的使者，你们瞧，它是谁？　　3、小柳树还为我们带来了一位新朋友，小朋友来向他它打打招呼。教学“枣”这是一个平舌音，小朋友可要特别注意。　　4、小朋友，我们在遇到不认识的字时，你该怎么办呢？遇到读不通的句子，又该怎么办呢？　　5、就用这种学习的方法，来自由读一读课文。　　二、整体感知。　　1.学生自由朗读课文，提出朗读要求。　　A说说自己认识了哪些生字。　　B故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？　　2.反馈交流：　　A朋友，你在读课文的时候请

3、教了哪个叶子老师？课件出示生字。请小朋友读读这些生字，重点指导：忍、虽、乘。　　B故事中的小柳树和小枣树给你留下了怎样的印象？　　3.学生自由说说小柳树和小枣树，也可以找课文中的句子读一读，教师指导读通句子。　　三、感悟小柳树的美。　　1.自由读1——4节，找一找小柳树美的句子。　　2.交流，并进行朗读指导。　　四、朗读、感悟小柳树的得意。　　1.小柳树长得这么美，可是小枣树呢？（图）看图说说。　　理解“光秃秃”、“弯弯曲曲”等，板书。　　2.找一找课文是怎么写小枣树的？（自由读1——4节）读一读。　　出示：小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也

4、不好看。　　她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。　　3.我们的小柳树看到了小枣树是怎么说的？　　出示：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！　　小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！　　①自由读。②抽生读。③动起柳枝读一读。　　4.小朋友，你认为小柳树这样说小枣树对吗？假如你在院子里，听到小柳树这样对小枣树说，你会怎样劝说小柳树呢？　　5.小朋友说得真好。小柳树因为自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树，这是非常不对的，小朋友可不能像小柳树这样啊！　　6.齐读1——4节。　　五、书写指导。　　1、学生描写“浅、漂”　

5、　2、教师示范。　　3、学生书写。　　第二课时教学目的：1.能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理。教学重点：使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学过程：一、激趣引题1.孩子们，你们喜欢春天吗？你看，春天的使者小柳树来了，还带来了它的朋友小枣树呢！（出示课件）说说看，这两棵小树，你最喜欢谁？2.今天，我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事，板题，齐读。3.读了课题，你想知道什么？二、初读课文，字词过关

6、。1.自由读课文，要求：把生字的音读准，把句子读通顺，把课文读准确。2.对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍，之后同桌同学在生字条里相互指认生字。3.出示课件检测生字认记情况。（1）带拼音读；指名读，小老师领读。（2）去掉拼音齐读，4.开火车认读词语。（课件出示）三、研读课文，感悟体验。1.结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。2.生自由汇报，师相机引导。（1）外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子（相机板书）②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。③

7、师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。④学生评议后再读。（2）语言方面①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？②指导感情朗读小柳树的话。③读了小柳树的话，你认为它怎么样？④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。⑦评议对话的语气，挑战表演。⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？3.生质疑还

8、不明白的地方，师生共同释疑。4.小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。四、拓展延伸，总结1.其实呀，每个人都有自己的优点和缺