——以河北人民出版社《科学》为例

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1、华东师范大学硕士学位论文3-6年级科学教科书插图的研究——以河北人民出版社《科学》为例姓名：张贺华申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：王小明20100501摘要摘要教科书作为知识的载体，是最主要的教学工具之一，在教学系统中起着关键性的作用。随着我国新一轮基础教育改革的推进，我国小学科学教科书的编写情况发生了很大的变化，其中很大的变化之一是插图的使用量增大，编者更加重视插图潜在的教育教学价值。插图是科学教科书的主要组成部分，有吸引读者兴趣、形象化知识内容、阐明科学概念等众多优点，发挥着文本所不可代替的作用。科学教科书中

2、的插图质量已成为衡量教科书编订质量的一个重要指标，如何有效地使用教科书中的插图成了教科书编写者、教师比较关心的问题。美国著名教育心理学家梅耶(Mayer)根据插图功能把插图分为四种类型，即装饰性插图、表征型插图、组织性插图、解释性插图，并对美国的科学教科书进行了研究，发现大部分的插图没有能够很好地为知识内容服务。梅耶有关的调查以及学生如何从教科书插图中进行学习的研究，为我们如何编写科学教科书提供科学的启示和指导。本论文尝试着对我国3—6年级科学教科书中的插图进行调查研究，试图了解我国科学教课书编写情况。本论文共有四章，第一章对

3、选题的背景、缘由，研究的意义、方法进行了概述；第二章对基本的理论概念及其国内外相关研究进行了分析；第三章开始对我国科学教科书进行了调查统计，从不同的侧面比较了不同类型插画的使用情况；第四章对调查情况进行了分析讨论，并得出结论，提出完善科学教科书编写的建议。研究结果发现：①3．6年级科学教科书重视插图的使用，使用量大，范围广。②3．6年级科学教科书中能够根据不同的知识类型使用不同类型的插图。③3．6年级科学教科书中装饰性和表征性插图使用量过大，组织性和解释性插图使用比例过少，大部分的插图没有能够很好地为知识内容服务。④随着年级的

4、增长，插图使用比例减少，年级越小，插图使用面积比例越大。⑤随着年级的增长，组织性和解释性插图的使用比例逐渐增大，符合学生的认知发展水平特点。关键词：插图；装饰性插图；表征性插图；组织性插图；解释性插图；科学教科书AbStractAbstractAsthecarrierofknowledgeandoneofthemajortools，textbookplaysakeyroleintheteachingandlearningsystem．Duringthenewroundofelementaryeducationreformin0

5、111"country,majorchangeshastakenplaceinthesituationfortextbookediting，oneofwhichistheascendingusageofillustrationfigureswhoseeducationvalueshasbeenpaidmoreandmoreattentionsbyeditors．Illustration，amajorpartfortextbooks，areabletotriggertheinterestofreaders，concretizek

6、nowledgeandscienceconcept，thushaveun·replicablevaluescomparedtotext．Thequalityofillustrationhasbecomeallimportantcriteriawhenevaluatethequalityofatextbook．Hence，howtoeffectivelychooseanddesignfiguresintextbooksisbecomingacentralconcernfromtextbookeditorsandteachers．

7、Takingthefunctionalityascriteria,ProfessorRichardE．Mayer，thefamousAmericaneducationpsychologist，categorizedillustrationfiguresintofourclasses：Decorativeillustration，Representationalillustration,OrganizationalillustrationandExplanativeillustration．Hehadresearchedonth

8、etextbooksinAmericanschools，findingoutmostoftheillustrationsdonotservewellforthetextcontentaroundthem．TheresultsofMayer’Sresearchandhowlea