让学生在直观和身临其境中感受音乐

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1、让学生在直观和身临其境中感受音乐案例背景说明：《童心是小鸟》是国家课程标准教材人音社音乐教材第10册第4课《四季》中的内容。本课的设计根据学生的心里特点及兴趣爱好，始终围绕童年似一只快乐自由的小鸟的特点做文章，抓住歌曲活泼向上、充满朝气的情感。创设歌曲中都藏着四季，以帮助学生更直观更有兴趣体验一年四季春夏秋冬的大自然变化，使学生在学习、演唱、表演中快乐、轻松的学习音乐，并感悟四季给人们带来的美好景色。引导学生用轻盈而富有弹性的演唱歌曲。从而使本课教学呈现出崭新的面貌。案例实景：听《童心是小鸟》伴奏音乐，学小鸟

2、飞进教室，随音乐晃动身体。师：欢迎快乐的小鸟飞进我们的音乐课堂，知道自己是伴随几拍子的音乐飞进来的吗？生：三拍子。师：恩，是的，老师可以用这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法吗？生1：可以这样子，第一拍拍手，第二、三拍拍肩。生2：第一拍用跺脚的方式，第二、三拍用垫脚尖的方式。生3：第一拍拍手，第二、三拍拍腿。师：恩，真不错，看到你们这么活泼可爱，我们的快乐使者——小鸟也想和大家见个面，还想带着大家一起去感受下一年四季的美丽景色，可是它想先听听同学们的歌声再决定带我们去旅行，你们能行吗？（出

3、示课件）355563

4、5——

5、244431

6、2——

7、啦啦啦啦啦啦

8、啦——

9、啦啦啦啦啦啦

10、啦——

11、学生用“啦”模唱。师：小鸟告诉你，你们唱的不够快乐，让老师帮你们一下吧！师：小鸟这次可满意了，听了这么优美的旋律，非常愿意为我们做一次免费的导游，现在就让我们插上美丽的翅膀去感受那美丽的景色吧！①师：小鸟把我们带到了快乐童年之旅第一站——春天（出示图片）。师朗诵：春天是一个春光明媚、一切万物苏醒的美丽季节。春天桃花满地开，到处都是蒲公英，还有小鸟那动听的歌声，谁愿意带走这美丽的风景？试一试。节奏：XXXXX

12、XXO

13、

14、X　X.Ｘ｜　ＸＸ　Ｘ—｜旋律：31513

15、650

16、ⅰ6.4

17、655—

18、歌词：我把小树苗

19、栽到O

20、春天.的

21、故事里—

22、生：不由自主地念起了节奏，唱着旋律，似乎都很用信心想把春天占为己有，生跟琴哼唱。由于这一环节中的第三小节有一处附点四分音符，而学生不能很好的把握，我便让学生先听琴，师范唱的形式出现，让学生再用模唱方式进行，接着让学生唱唱这美丽的春天给同学们带来的喜悦心情。这一的教学，学生很快的就掌握了附点四分音符，也容易记住。师：同学们真帮，这么轻松就把春天给拿下了。②师：让我们一起来看看快乐童年之旅第二站

23、——夏天（出示图片）。师：夏天的风景会是怎么样呢？音乐又会如何呢？谁能把这夏天给带走？节奏：XXXXX

24、XXO

25、X　X.Ｘ｜　ＸＸ　Ｘ—｜旋律：31572

26、430

27、65.2

28、433—

29、歌词：我把小蜻蜓

30、送回O

31、夏天.的

32、目光里—

33、此处的节奏没有困难，可旋律曲调和“春天”有所不同，因此，让学生注意聆听旋律线的流动，再用“啦”来哼唱的方式进行教学。③师：好，继续前进我们的童年之旅第三站——秋天（出示图片）。师朗诵：秋天是一个丰收的季节，又是农民伯伯最感到喜悦的时光。那么我们的快乐使者又是怎样表现秋天的呢？请注意什

34、么？应该如何解决？节奏：XXXXX

35、XXOX

36、X　X.Ｘ｜　ＸＸ　Ｘ—｜旋律：31513

37、6505

38、ⅰ6.4

39、456—

40、歌词：我把小鸽子

41、放飞O在

42、秋天.的

43、歌声里—

44、师范念节奏，生自学，并找出难点，一起想办法解决，遇到弱起拍应该怎样解决。“秋天”是四季中，学生认为节奏最难的一处，第二小节出现了一处前八分休止符，学生遇到此类的问题也经常避而远之，随便带过，因此，解决此处已成了本课中的一个难点重点之一。然而我没有直接告诉他们怎么来解决，而是通过让学生自己探索、研究，请自己想出最容易解决的一个办法，如何把这休止符

45、发挥出它的作用，同学们议论纷纷并尝试着自己的方式动作演唱。生1：可以用跺脚的形式把这休止符空出来（跺脚起来时就要唱5音了）。生2：把这八分休止符念在心里，就变成“空5”这样的方式进行演唱。生3：把这休止符用手拍一下自己的大腿（手起来时就唱“5”的音符）。生4：把八分休止符用嘴亲一下自己的小手，暗示自己要闭上小嘴来进行演唱。我们把每个学生的方法尝试了一遍，结果生4的方法最有效、最直观，这个方法是我平时上课碰到休止符号时经常提醒大家的一个细小动作，结果学生用在这里也非常有效。显而易见，同学们的难点一下子在轻松活跃

46、的氛围下解决了。④师：同学们，我们的童年之旅只剩下最后一站了——冬天（出示图片）。师：冬天是寒冷的，可又是美好的，洁白的小雪人让人特别欢喜。那么谁喜欢冬天呢？你能把它带和美妙的旋律一起带走吗？节奏：XXXXX

47、XXO

48、X　X.Ｘ｜　ＸＸ　Ｘ—｜旋律：5ⅰ553

49、420

50、75.7

51、211—

52、歌词：我把小雪人

53、堆在O

54、冬天.的

55、童话里—

56、师：大家感受到了吗？冬天的脚步声熟悉吗？生：是和春天、夏天都是一样