让学生在语境中学习、成长

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1、让学生在语境中学习、成长汉阳区铁桥小学彭莺背景分析《英语课程标准》明确指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。遵循《英语课程标准》新理念，小学英语故事教学需要教师充分研读教材并运用教材所提供的教学资源，结合学生年龄特点，为学生创设一个贴近真实地语言情境，让学生在语境中去体会感受、模仿实践，从而激发学生交际、学习的需求和欲望。本课是

2、《剑桥小学英语》（学生用书2）中第六单元Friends的第四部分Astory——Emma，JackieandDiana。教材呈现给学生的是一篇关于同学之间要友爱的故事，要求学生能听懂、理解故事内容并表演故事，能在日常生活中正确运用所学语言进行交流。虽然中西方文化具有一定的差异性，但教师遵循“在情境中感知，在活动中体验，在实践中发展”的教学理念，尝试通过给学生呈现一个贴近真实的语言情境，使学生能够通过教材说提供的资源去获取、实践和运用语言。案例描述片断1游戏是儿童的最爱，我在Warmup环节师生相互问候后

3、，安排了一个反义词的游戏活动。T:Ihavesomepictures.Lookandsay.Ok?Ss:Ok.学生看图片说单词。（big-small,happy-angry,old-young,you-me）T:Verywell.Let’splayagame.Isaybig,yousaysmall.Isaysmall,yousay…Ss:Big.T:Good.Letsayanddo.Areyouready?Ss:Go.(师生翻译词互动游戏)T:Meandyou.Ss:Youandme.T:Youandm

4、e.Wearefriends.(板书课题Friends)片断21>ThepupilswatchfromPicture1toPicture2.(简笔画school,并将Jackie、Emma放在下方)T:EmmaandJackieareatschool.(出示问题Whataretheytalking?)T:Whataretheytalking?Lookandlisten.(CAI呈现故事片断。)2>Learnthesentences:Canyoucometo…?Sorry,I’mgoingto….a>Le

5、arnthesentence:Canyoucometomyplace?Sorry,I’mgoingtoDiana’s.T:Whataretheytalkingabout?Jackiesays…S:Canyoucometomyplacethisafternoon?T:Great.（简笔画place，移动Emma。）T:place.Thepupilsreadaftertheteacher.T:Emmasays…S:Sorry,Jackie.I’mgoingtoDiana’s.T:Great.(简笔画plac

6、e，移动Diana。)T:Whataretheytalking?Listenandrepeat.Thepupilslistenandread.T:Jackiesays（CAI播放。）T:Jackiesays,whocantry?（引导学生模仿读。）T:Listenandread.Thepupilsreadafterthetape.T:Wonderful.T:Jackiesays…Ss:Canyoucometomyplacethisafternoon?(移动Jackie)T:Emmasays‘（CAI播放

7、。）T:Emmasays,whocantry?（引导学生模仿读。）T:Listenandrepeat.Thepupilsreadafterthetapeb>ActthepartofthestoryT:Whataretheytalking?Who’sEmma?Who’sJackie?(出示句子Canyoucometomyplacethisafternoon?/Sorry,I’mgoingtoDiana’s.)Thepupilsactinclass.片断31>ThepupilswatchfromPictur

8、e3toPicture6.T:AtJackie’splace,WhatisJackiedoing?Lookandlisten.(CAI呈现故事片断。)2>Learnthesentences:…is…bestfriend.T:WhatisJackiedoing?Ss:Jackieiscrying.T:Yeah,Jackieiscrying.She’ssad.MumandJackie,whataretheytalking?Lookandlist