认识物体和图形练习课

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1、认识物体和图形的综合练习教学内容：人教版小学数学第一册认识物体和图形的综合练习设计思路：根据新的课程标准，我设计本节课的出发点主要体现在以下三个方面：1.对教材提供的资源进行有效的整理和扩充新的课程标准要求教师具备更全面的个人知识，并提倡在课堂中多进行师生互动，从而产生更多的知识。由此，我设计了一些游戏，准备了许多教具、学具，将更多的知识通过游戏、动手操作的形式传达给学生，而这些知识的获得更多地依赖于学生自己的活动。学生在“猜一猜”、“填一填”、“分一分”、“拿一拿”、“拼一拼”、“摆一摆”、“说一说

2、”等一系列活动中知识得到提高、能力得以拓展。2.教学设计充分考虑学生特点一年级学生自控能力差，所以我设计了一系列游戏，并且游戏形式多样，无一重复，既有个人活动，也有小组合作，在新颖的游戏活动中，学生的好奇心得到满足，学习兴趣高涨。3.对学生的要求是循序渐进、层层上升的第一部分基本练习，我主要让学生在活动中回忆立体图形和平面图形的相关知识，能做基本的练习；第二部分操作练习，主要培养学生动手操作能力和空间想像能力，题目稍有难度。教学目标：1.通过一系列的练习及新颖有趣的游戏，使学生进一步认识四种立体图形（

3、长方体、正方体、圆拄和球）及四种平面图形（长方形、正方形、三角形、圆），能准确辨认这几种形状的物体及直观图，并在活动中获取更多的图形方面的知识。2.培养学生动手操作及观察能力，建立空间观念。3.通过游戏活动、操作练习激发学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重、难点：1.掌握立体图形和平面图形的知识，能熟练应用。2.培养学生动手操作能力和空间想像能力。教具、学具准备：学生：1.每个学生准备立体图形（用于做游戏）2.每个学生10个立体图形（用于摆一摆）。3.每两个同学准备七巧板。4．每个同学一张练

4、习纸。教师：1。制作平面图形和立体图形（贴在黑板上）2．课件学习方法：个人活动与小组合作相结合教学过程一、基本练习。1．复习旧知。（10分钟）（1）说一说。师：小朋友们，想一想我们都学习了哪些图形？请生说。预设：学生若只能一个一个地说，师追问：谁能一口气把我们学过的图形全说出来。学生若能说出，师及进表扬。（2）想一想。师：现在请同学们闭上眼睛，回忆一下这些图形的样子，可以边想边用手势表示出来。（3）分一分。（在生想的时候教师将所有的图形贴在黑板上。）师：好，睁开眼睛，同学们想的是不是这样的，谁来说一说

5、它们的名字？老师贴得太乱了，你能帮老师整理一下吗？你打算怎么整理？请生说。预设：①、按平面图形和立体图形来分。师：谁知道他为什么这样分？请生说。②、学生补充，将正方体和正方形对齐，长方体与长方形对齐，圆柱体与圆对齐，球和三角形分开放。师：他这样放又是为什么？请生说。师做恍然大悟状：原来他是按哪个立体图形能画出相应的平面图形这样来放的，我们班的小朋友可真了不起，老师要把大拇指送给你们！2．做游戏。（5分钟）师：看到同学们表现得这么棒，就让我们放松一下，来做个游戏，高兴吗？在做之前先请小朋友们听清楚要求。

6、要求：听口令，按要求从学具盒里找到正确的图形，在老师说“举”后再一起出示。①长长方方的，每个面平平的，不能滚动。②直直的，上下一样粗细，能滚动，有两个面是平平的。③圆溜溜的，可以滚动，没有平平的面。④四四方方的，每个面都是平平的。3．练一练。（3分钟）你们的的出色表现深深吸引着老师，同时，把正在房子里休息的小机器人也吸引过来了，（课件出示机器人和房子图），数一数，填一填。学生在练习纸上写，写好后在投影上反馈。二、操作练习。师：这些立体图形不仅能摆出许多美丽的图案，而且还藏着许多数学知识，让我们一起开动

7、脑筋，完成下面的练习好吗？◆立体图形1．先动手摆一摆，再回答。（约5分钟）（1）用小正方体摆成一个长方体，最少要用（）个小正方体，还可以用（）个。（2）用小正方体摆一个大正方体，最少要用（）个小正方体。（课件演示）2、数一数，填一填。（）个（）个（）个（）个（先让学生独立思考一下，再出示课件，最后一个题目对学生来说难度较大，让学生拿出小正方体，同桌一起摆一摆，教师再分层次讲解。）◆平面图形：七巧板1．连一连：昨天可爱的小猪胖胖在家里动手做了几个图形，可是被调皮的小猴闹闹用剪刀给剪了，小猪胖胖哭得可伤心

8、了，小朋友，你们能帮帮胖胖吗？学生先连一连，然后再请生操作。（此题随机，有空就做）2．观察七巧板：小猪胖胖终于笑了，他很感谢小朋友，打算送小朋友们一样礼物，瞧，（出示七巧板）有谁知道这是什么？（七巧板）对了，七巧板是由七块板组成的一种智力游戏，用这七这块板可以拼成1600种以上不同的图形，现在让我们先来看一看构成七巧板的这七块板，仔细观察你发现了什么？预设：①学生可能会发现这七块板有些是三角形的，有些是正方形，有些是不认识的图形（平行四边形）。师追问：到