苏教版语文七年级(上)第一单元综合自测题

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1、苏教版语文七年级（上）第一单元综合自测题（时间：100分钟；总分：100分）颜家明一、积累·运用（共20分）1、阅读下面文字，把文中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填在文后方格内。（2分）船员赶紧揭开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，你推我sǐng，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故，简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在hān睡，蓦地，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄!2、找出下面词语中四个错别字，填入表中，然后改正。（2分）文丝不动大有裨益镇定自若相题并论潜移默化故弄

2、玄虚惊慌失错情不自禁小心翼翼威言耸听错别字改正3、默写。（8分）①谁道人生无再少，，。（苏轼《浣溪沙》）②，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）③舟已行矣，而剑不行；，。（《刻舟求剑》）④成功的花，人们！然而当初她的芽儿，，。（冰心《成功的花》）4、仿照例句，发挥想像，续写下面的句子，表达你对文学的理解。（2分）例句：文学是色彩缤纷的花园，使人流连忘返。仿句：文学是，使。文学是，使。5、把下面一段文字改写成一组排比句。（2分）理想是一片荒漠而不是葱绿的绿洲，需要你去开垦它，改造它；理想不是现成的粮食和画卷，而是一粒种子，一张白纸，需要你去播种和培育，

3、描绘和渲染。6、亲爱的同学，你一定读过一些文学名著吧，现在你们班正开展一次“我爱文学”的课外读书活动，如果此时你就在活动课上介绍自己的阅读经历，请你发言时先说出书名、人物名，然后用简短的语言讲述该部文学名著的一个经典情节，再加上自己的评述，最后用一句话把这个人物和你自己联系在一起。示例：《西游记》中，孙悟空玩劣成性，大闹天宫，令众多天神束手无策。可是他身上有一股天不怕地不怕的劲头，我就是要学习他敢于蔑视权威、不向强权低头的精神。（4分）二、阅读理解（共40分）（一）阅读王湾的《次北固山下》一诗，完成7—8题。（共6分）5客路青山外，行舟绿水前。潮

4、平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。7、咀嚼本诗，用自己的语言，描绘出作者在第二联中所展示的美丽的画面。（2分）8、唐朝人殷璠在他的《河岳英灵集》中评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗时，说它是“诗人以来，少有此句”。你是如何理解这两句诗的？请简述理由。（4分）（二）阅读下面两篇文言文，完成9—14题。（共16分）【甲】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”（《韩非子》）9、解释下面

5、句中加点词的意思。（2分）①先自度其足（）②遂不得履（）10、翻译下面的语句。（3分）人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”翻译：11、《郑人买履》这则寓言有什么寓意？（2分）【乙】宋人有闵①其苗之不长而揠②之者，芒芒然③归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁④矣。天下之不助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也非徒无益，而又害之。（《孟子·公孙丑》）【注】①闵：担心，忧虑。②揠：拔。③芒芒然：疲劳的样子。④槁：枯死。12、解释下面句中加点词的意思。（2分）①今日病矣（）②其子趋而往视之（

6、）13、翻译下面的语句。（2分）以为无益而舍之者，不耘苗者也。翻译：14、“揠苗助长”的故事流传至今，已成为人们熟知的成语；模仿《现代汉语词典》中对成语“刻舟求剑”的释义，试解释它的意义。（5分）【刻舟求剑】楚国有一个人在过江时，把剑掉在了水里，他在船帮上剑落的地方刻上记号，等船停下，从刻记号的地方下水找剑，结果自然找不到（见于《吕氏春秋·察今》）。比喻拘泥成例，不知道跟着情势的变化而改变看法或办法。【揠苗助长】（提示：要用自己的话简要概括故事情节，不能全文翻译。）5（三）阅读巴金的《繁星 》（节选）一文，完成15－18题。（共9分）我爱月夜，但

7、我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜，下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光阴无处不在。那时候我正读一些关于文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空，深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！

8、渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数荧火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见他们在对