苏教版四上语文12.桂花雨——柳州市弯塘路小学 任静

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1、【教学过程】：一、介绍桂花，导入新课1．你熟悉桂花吗？生介绍。播放课件展示桂花图片。师：桂花有金桂、银桂、丹桂、四季桂等品种，因开花时芬芳扑鼻，香飘数里，因而又叫“九里香”。它可以泡茶，做成糕饼，熬成桂花羹。今天我们要学的课文也是关于桂花的，叫《桂花雨》。二、走进课文，领略花香引：这是淡雅质朴的散文，建议大家读的时候要认真地、轻轻地、慢慢地读。生字组成的词多读几遍，把课文读通读顺。学生轻声自由读课文。检查生字。1．初闻花“香”初读课文，能用一个字概括桂花吗？课文哪些句子写到了家乡的桂花很香？①可是桂花的香气，太迷人了。②桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在

2、桂花香里的。这句话换一种说法怎么说？③我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”④全年，整个村子都浸在桂花的香气里。分大组读四句话，读出桂花的香味。2．再品花香（重点品读）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。齐读。⑴品读“浸”：哪个字用得特有味道？读一读句子，读慢一点儿，轻一点儿。为什么不用飘？感受到了什么？（联系生活感受花香很浓郁，无处不在，沁人心脾，渗透每一个细胞，沁入了小村每一户人家的角角落落，也沁入了小村每一个人的肺腑之中。）⑵品读“整个村子”：村子里都有什么浸在花香里？练习：＿＿＿＿＿＿浸在桂花的香气里。（联系插图：家人，院子里的鸡鸭，村里的人们，胡家老爷爷，毛家老婆婆，花草

3、，牛羊，每一样物品）⑶品读“全年”：怎么会全年呢？联系课文。大家想象一下：春天，和煦的阳光暖暖地洒在身上，村里的老人们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；夏日的暑气刚刚退去，劳作了一天的大人们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿冬日里，孩子们耍累了，＿＿＿＿＿＿⑷师小结：瞧，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。再读句子。三、回首童年，忆摇花乐31．比较“满陇桂”过渡：这就是故乡的桂花，那杭州的桂花是怎样的？一个词（香飘十里）文中说的是杭州的新西湖十景之一满觉陇，这一带的路旁坡地、崖前涧边，共种植桂花7000多株，每当金秋季节，珠

4、英琼树，百花争艳，香飘数里，沁人肺腑。清朝诗人张云敖有诗云：《品桂》清.张云敖西湖八月足清游，何处香通鼻观幽？ 满觉陇旁金粟遍，天风吹堕万山秋。杭州的桂花香飘十里，可母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这是为什么呢？2.再忆“摇花乐”⑴师：桂花不仅带来了香气，还给童年的我带来了什么？一个字“乐”，是么？自读第5自然段，那句话让你感受到了摇花的快乐？读句子。⑵出示：这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”师：想象一下，我使劲地摇呀摇，桂花纷纷落下来，落在我的头上、脸上、肩上、

5、身上，伸出手去接一接，闻一闻，说说，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？这时你有什么感受?（快乐、兴奋）⑶师：这就是我童年摇花的快乐。请快乐地齐读句子。3．重温“邻里情”⑴桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，就可以泡茶，做桂花糕了。母亲吩咐我“送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆。”师生表演送桂花的情景，享受馈赠的快乐。⑵年幼的琦君浸在什么之中？（香香的桂花雨、快乐童年的……邻里的和谐、乡村生活的闲趣）4.小结：我摇桂花摇来了香香的桂花雨，摇来了童年的快乐，还摇来了邻里的和谐、乡村生活的闲趣，小巧迷人的桂花让我和母亲，整年都浸在浓浓的乡情，满满的幸福里啊！5．再读：

6、“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一、走近作者，感怀花“情”师：可这一切，远离故土的我再也感受不到了。来，让我们走近作者，了解她的经历，走进她的内心。1．介绍作者琦君：琦君,原名潘希真,散文家,被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。她一生飘泊：1917年生于浙江温州11岁跟随父亲来到杭州32岁迁至台湾60岁旅居美国384岁回到故乡温州87岁回到台湾居住2006年病逝，享年90岁。（强调：11岁离开，84岁回来，琦君是久居国外的海外游子。）文字：我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡，亲人，朋友，花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在

7、记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。2．看了这段文字，你知道家乡的桂花寄托了作者的什么？（对童年生活的回忆，对故乡深切的怀念。）3．师：琦君11岁离开家乡，远离故土，几十年未曾回去。人在异乡，每到中秋，看到满陇桂香飘四溢的时候，她再也不能去——，再也不能感受到——；每到逢年过节，吃着买来的桂花糕，她却再也不能品尝到——，再也不能听到——（师生引答）4．引读：难怪，母亲会说——生读：“这里的