黄岭中心完小三年自主发展规划

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1、黄岭中心完小三年自主发展规划一、学校办学，基础分析在新课程新理念背景下，我校积极走在课改前列，牢固树立和落实科学发展观，实施“在内涵发展上下功夫，在外延拓展寻思路”行动策略，深化学校管理和教育改革，走学校内涵发展之路。2012年12月我校被九江市教科所授牌为九江市义教课改示范学校，为进一步将我校课改落到实处，学校制定三年自主发展规划，确立了办学思想，从管理机制改革、教育教学改革、校园精品文化建设、师资队伍建设、学生自主发展的运行机制等方面做了详细的规划和部署。二、发展优势1、行政管理文化建立了学校管理机制，通过亮点激励、目标激励、榜样激励、

2、凝聚力建设工程等方式充分调动广大教师实施素质教育工作的积极性、主动性、创造性，引导教师艰苦奋斗，把个人自我价值的实现与教育特色紧密结合起来。行政人员注重自身的学习和反思，从实际出发，重视工作的方法和策略，对于管理过程中出现的问题，首先从自己身上寻找不足，使管理工作主动服务于教师的教育教学工作。落实“科研兴校、科研强校”的办学方针。坚持常规管理与教育科研双轨运行，合二为一。2、校园环境文化  校内环境舒适，优美。作为一所农村中心学校，校内的绿化形成了春有花、夏有荫、秋有景、冬有绿的景色。力求让每幢楼、每一堵墙、每一条路、每一种花草树木都折射出

3、温暖的教育思想，用文化优化环境。3、课程文化建设（1）.坚持“阳光体育”健身活动：师生每天进行一小时锻炼；开展学生阳光体育冬季长跑活动；倡导课间休息、午间休闲，班班有特色。 （2）学校德育工作注重学生行为习惯的养成教育，各班设置班级“导航”栏目，及时把握学生思想动态，捕捉学生思想行为中的亮点与不足，编写教育教学案例，积极开发“黄岭乡文化”校本德育课程，争创特色品牌，让学生在德育过程中主动发现问题、提出问题，在解决问题过程中获得情感体验，主动参与道德实践，从而提高德育工作针对性、主动性和实效性。（3）重视开发心理健康教育校本课程。每学期制订心

4、理健康教育工作计划，通过集体辅导、心理咨询、学科渗透、文体活动等途径，全面开展心理健康教育活动。开设“校长信箱”、“食堂餐厅意见箱”、“心灵小屋”信箱，服务周到，深受学生的喜爱和欢迎，取得良好的教育沟通效果。三、制约因素1、学校尚未形成浓厚的教育科研氛围，没有形成一支优秀的教师队伍。学校的师资结构、年龄分布从表面看还是挺合理的，但如果作深层次的挖掘，距人们满意的教育事业对教师的要求还存在着不少差距。表现为：中级职称的教师，发展后劲不足，丧失了进取心和学习的内驱力，有一定的教学经验但难以成为年青教师的指导教师。青年教师由于参加各项教学业务比赛

5、机会少，对自己的自信心不强。教师们的教学方式落后，更多地仍沿用一本书、一张嘴、一支粉笔的传统的教学模式。教师满足于现有的教学经验，缺乏探求精神，对教科研不够重视，缺少教、研、训一体化的教学科研氛围。2、生源水平不容乐观。学校地处农村，本地生源大批地向城区学校择校，导致高质量生源流失。学生的学习基础不扎实，学习习惯较差，学习的主动性不强，同时，家长素质普遍较低，对学生成长的重视和关心程度不够，无法很好地配合学校共同完成学生的培育工作，学生行为习惯也存在较大问题。3、经费制约：教师外出学习考察培训机会还太少。四、主要工作及措施：一、加强和改进德

6、育工作（一）扎扎实实地抓好“懂礼仪、正言行”的行为规范养成教育。养成教育的主要内容是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》《小学生礼仪常规》和要求每个学生能做到“一会二不三节约”，倡导“四带五无”。具体内容为：一会——会整理自己的书包和课桌；二不——不挑吃穿，不乱花钱；三节约——节约一粒米，节约一滴水，节约一度电；四带——把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝心带给长辈、把谦让带给社会；五无——地面无痰迹、校园无纸片、课桌无刻划、墙壁无脚印、出口无脏话。学校教导处、总务处、政教处、少先队通过组织竞赛活动，组织国旗下讲话，通过检查评比等手段促进

7、学生文明习惯的养成，以培育良好的个人修养。（二）抓好学校德育“三阵地”管理，强化德育常规工作的开展与落实；1、加强班级教育的管理班级是学校组成的最基础“单位”。加强班级管理，对于改进学风、班风、校风都有着重要的作用。有良好的学风就有良好的班风，有良好的班风就有良好的校风。同样，良好的校风、班风又影响着每一个学生的思想发展。加强班级教育阵地建设，对于落实德育常规教育有着深刻的意义。在班级教育阵地的建设中，通过日常班会活动，着力加强班级文化建设、加强班级舆论导向，树立学生基本的道德观、是非观。2、加强少先队、学生会的管理少先队、学生会是学生课余

8、活动的主要组织机构。少先队、学生会根据实际情况，与时俱进，组织全校学生开展适合学生需要的活动，切实丰富学生的生活。善于在学校的各类活动中，挖掘德育因素，从小事里发现，在细微里表扬