校长专业发展规划

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1、甘肃省和政县校长素质提升工程校长专业发展规划（2014-2016）学校名称和政县草滩小学姓名冯学龙职称小学高级任职时间2001.09任教学科语文和政县校长专业发展规划项目组2014年4月34目录第一部分校长专业发展自我诊断第二部分校长专业发展现状分析第三部分校长专业发展三年目标第四部分校长专业发展推进措施第五部分校长专业发展自我评估第六部分附件34第一部分校长专业发展自我诊断1.以《义务教育学校校长教师专业标准》为依据（见附件2），以每一维度的专业要求为例证进行判断分析。作为对问题的回答，请在每个部分的评估等级（1-7）上打一个“√”。等级越低，

2、表明该领域越好。2.校长根据《校长现有发展水平自我诊断表》进行判断打分时，一定要对照相应的《义务教育学校校长专业标准》逐一查找证据。在同一维度中，依据专业要求一一评核，判断等级。3.诊断表中的几项内容都有赋分评价。从1～7分共七个等级，其标准如下：——1分为“特别好”，说明该维度在本地区属于独一无二，没有比这个更好了。——2分表示“非常好”，说明该维度需要改进的地方非常少，没有必要做大的调整。——3分是“好”，说明该维度除了长处和优势，还有一些弱点和不足，而这些弱点不会对自己的发展产生影响的。——4分是平均水平“满意”，说明该维度处于中等状态，存

3、在的弱势可能对自己的发展构成威胁，需要做一些改变。——5分意味着“劣势超过了优势”，表明这个维度已经制约了自己的专业发展，校长要对这个维度非常关注。——6分表示该维度“问题非常非常严重”，必须马上采取整改的行动。——7分说明该维度“一团糟”，一无是处，必须立即采取措施。4.每一个内容的诊断等级都必须有证据能证明，即依据相应的《义务教育学校校长专业标准》的专业要求来判断。34校长现有专业发展水平自我诊断表规划学校发展专业理念与认识1234567自我评价：优秀√很差专业知识与方法1234567自我评价：优秀√很差专业能力与行为1234567自我评价：

4、优秀√很差营造育人文化专业理念与认识1234567自我评价：优秀√很差专业知识与方法1234567自我评价：优秀√很差专业能力与行为1234567自我评价：优秀√很差34领导课程教学专业理念与认识1234567自我评价：优秀√很差专业知识与方法1234567自我评价：优秀√很差专业能力与行为1234567自我评价：优秀√很差引领教师成长专业理念与认识1234567自我评价：优秀√很差专业知识与方法1234567自我评价：优秀√很差专业能力与行为1234567自我评价：优秀√很差34优化内部管理专业理念与认识1234567自我评价：优秀√很差专业知

5、识与方法1234567自我评价：优秀√很差专业能力与行为1234567自我评价：优秀√很差调适外部环境专业理念与认识1234567自我评价：优秀√很差专业知识与方法1234567自我评价：优秀√很差专业能力与行为1234567自我评价：优秀√很差34第二部分校长专业发展现状分析1.校长对自己现有发展水平进行自我评估和分析，对照评估指标，运用SWOT工具分析自己专业发展现状，找出存在的主要困难，面临的挑战，为确定今后发展的方向和目标提供依据。2.采用SWOT分析法，对自己现有专业发展水平进行分析评估。SWOT分析法可以帮助校长明确自身内部的优势和劣

6、势，以及外部环境的机遇和挑战，确定相应的发展目标。3.“SWOT”四个英文字母分别表示：优势(Strengths)、劣势(Weaknesses)、机遇(Opportunities)、挑战(Threats)四个方面。34校长现有专业发展水平自我分析表现状分析优势（内部因素）：1、具有较为丰富的基层管理经验。在36年的教育生涯中，本人先后担任小学教师、副校长。应当说，基础教育的整个小学的各个学段自己都经历过。从教育教学管理到课堂教学改革，从学校德育工作到学生的全面发展，从校园管理到具体的安全卫生工作等等自己都积累了一定的经验.2、善于学习，注重在实践

7、中不断提升自我。几十年来，自己特别注重将理论学习与教育实践紧密结合在一起，边学习边实践，不断用先进的理论和方法指导自己的教育实践，并在实践中不断地丰富自己的理论素养。3、追求教育理想，具有干事创业、追求卓越的精神和勇气。本人自走上三尺教育讲台的那天起，把教育工作当做一种事业来追求，任劳任怨，呕心沥血，在一个平凡的工作岗位上，辛勤耕耘，做出了不平凡的业绩。劣势（内部因素）：1、缺乏系统的全面的教育教学理论知识。多年来，尽管自己非常重视对教育教学理论的学习，但由于长期以来自己对理论的学习缺乏周密的计划，理论学习显得杂乱无章，因而头脑中很难形成系统的全

8、面的教育理论体系。这些都在一定程度上制约着自身教育理论水平的全面提升，学校发展的后劲也就因此受到一定的限制。2、教学领导能力较差，有待于