大学生职业生涯规划ppt (3)

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1、大学生职业生涯规划院系：巴音郭楞职业技术学院系部：电子信息工程系班级：12高职五班姓名：杨宝龙二〇一三年六月十二日目录前言4第一章自我评估5一、大学生职业发展测5（一）1、人格特征5（二）、职业兴趣5（三）、职业能力5（四）、综合考虑您的人格、能力和职业倾向，您比较适合下列职业：5二、人格特质测评5（一）气质类型测试。6（二）职业性格测试。6（三）霍兰德职业倾向测验。6（四）职业价值观。6（五）MBTI性格测验。6（六）职业技能自我探索练习6第二章环境分析8二、学校环境分析。8三、社会环境分析。8（二）职业分析。8（三）企业分析。9（四）地域分析。9第三章职业目标定位9

2、一我的人生目标。9二、我的职业目标。10三、实现自己的人生目标而设计的学业目标。10第四章计划实施10一、短期计划：大学10第五章评估调整11一、目标评估11（一）职业目标评估11（二）、职业路径评估12（三）实施策略评估12二、评估时间12结束语12前言本人对职业生涯规划，是一种人生态度，因为态度决定你的一生。保尔•柯察金说：“人最宝贵的是生命。生命属于我们每个人只有一次。人的一生应当这样度过：保尔•柯察金说：“人最宝贵的是生命。生命属于我们每个人只有一次。彭玉冰认为，个人没有职业生涯规划也许能找到满意的职业，但在时间、精力等各方面，绝不会是最经济的。职业生涯规划是以

3、既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略，准确评价个人特点和强项，通过评估个人目标和现状的差距，准确定位个人的职业方向、认识自身的价值并使其增值，增强自身的职业竞争力。如何做职业生涯规划成为我们当代青年一大难题，每个人的职业发展都要经过几个阶段，主要包括成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和下降阶段。成长阶段大致可以界定在从一个人出生到18岁，到18岁时就开始对各种可选择的职业进行带有某种现实性的思考了；探索阶段大约处在19—25岁之间的这一年龄段上，通过带有试验性质的较为广泛的职业选择，对自己的能力和天资进行一种现实性的评价，因此，职业规划从这个阶段开始最为

4、合适；在确立阶段、维持阶段，仍需对个人的职业生涯进行调试，来判定自己到底需要什么，什么目标是可以达到的，以及达到这一目标自己需要做出多大的努力。因此外国的孩子从幼儿园就开始接受职业生涯规划理念的教育，而国内的职场人士只有在撞到南墙的时候，才对自己的职业发展产生了疑问，许多人愿意花一个行事关自己一生的职业生涯规划…礼拜甚至一个月的时间去计划一次休假、一次旅行，却不愿意花少许时间去进…第一章自我评估一、大学生职业发展测（一）1、人格特征（1）、能为他人考虑，不占小便宜。交际能力强，善于沟通，喜欢从事为他人服务和教育他人的工作；喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己

5、的社会作用；比较看重社会义务和社会道德（二）、职业兴趣（1）喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身价值；具有特殊艺术才能和个性；乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果、渴望表现自己的个性。（二）、职业能力（1）具有合作、友善、助人、负责、圆滑、善社.交、善言谈、洞察力强等人格特征。喜欢社会交往、关心社会问题、有教导别人的能力。（三）、综合考虑您的人格、能力和职业倾向，您比较适合下列职业：（1）、其典型的职业包括教育工作者(如教师、教育行政工作人员)与社会工作者(如咨询人员、公关人员等)。第二章人格特质测评在职业生涯规划辅导教师的组织带领下，通过《测试手册》分别进

6、行了气质类型、职业兴趣、职业性格、职业价值观、霍兰德职业倾向的测验，通过MBTI性格测验获得自己的MBTI性格，通过职业技能自我探索练习了解掌握自己的知识竟能、自我管理技能和可迁移技能等，全面了解掌握自己的人格特质。（一）气质类型测试。通过《气质类型》量表的测试，获得自己的气质类型是典型胆汁质。这种气质类型对应的适合从事的职业有：教育行政工作人员)与社会工作者(如咨询人员、公关人员等)。（二）职业性格测试。通过《职业性格》量表测试，获得的职业性格类型是:外向这种职业性格类型适合从事的职业有：：经历企业家、政府官员、商人、行政部门和单位的领导者、管理者。（三）霍兰德职业倾

7、向测验。通过《霍兰德职业倾向测验》量表的测试，获得自己的霍兰德职业代码是：S。这种职业代码对应的职业类型有:教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员）（四）职业价值观。通过《职业价值观》量表的测试，获得职业价值观突出我的表现类型是：社会型按照这种职业性格类型适合从事的职业有：医疗服务、教育服务、生活服务等主要职业：公使、教师、学校管理人、保育员、行政人员、医护人员（五）MBTI性格测验。通过《MBTI性格测验》量表的测试分析，获得的MBTI性格测验职业价值观突出的表现类型是：ENT。按照这种职业性格类型适合从事的职