学业规划方案

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时间:2019-05-26

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1、我的个人职业计划书正文有一句话是这么说的:地球要做的事——旋转;江河要做的事——奔流;青年要做的事——前进。有时候,我们会遇到挫折,四处碰壁;甚至觉得自己一直苦苦追求的理想犹似水花镜月。我们面对人生的天马行空的承诺和执着,甚至经不起现实风雨的轻轻一击,便灰飞烟灭。于是,年轻的我们迷茫,彷徨;我们甚至自怨自艾,玩世不恭;我们感叹命运的不公,现实的残酷;我们甚至学会了放纵自己。可当再回首时,风风雨雨依然,坎坎坷坷依旧,太阳依旧朝升暮落,滚滚江水依然逝者如斯。我们除了会在自欺欺人的借口和理由中虚度年华外一无所获。其实造成这一切的原因,就是我们没有做好自己的规划。古人云:“凡事预则立,

2、不预则废。”这句话很有道理,欲行千里,先立其志。因此,我要把今后的学习生活以及工作目标好好的规划一下,做一份完整的职业规划书,多一份鞭策自己的力量,激励我在位置多变的人生旅途中稳健前行。第一章认识自我在制定职业规划之前,我先做了一下对自己的人才素质评估,结合相关的人才测评报告我对自己进行如下全方位、多角度的分析。1.个人基本情况我是一个活泼开朗的女孩,个性洒脱直率,但也多愁善感。我喜欢交朋友,有时也比较保守,欠缺一些人际交际能力。我兴趣广泛,平时喜欢唱歌,听音乐来放松自己,喜欢关注时事政治和新闻热点,喜欢看书,也喜欢写作,但平时生活中我易沉湎于幻想,意志力不够坚定,有时做事虎头

3、蛇尾,“三天打鱼,两天晒网”。2.职业兴趣在我的人才素质测评报告中,职业兴趣前三项是社会型、现实型和研究型。我的具体情况是我个人比较符合社会性,社会性的人需要有较好的人际交往能力,而我本人比较喜欢交朋友,对他人也很热情。我崇尚团结合作,共创共赢,我不喜欢单枪匹马的勇敢。总体来说我的性格比较符合社会型的特征。3.职业能力及适应性我的交际能力还是不错的,我的学习能力和办事能力也是可以的,我也能吃苦耐劳,有一定的抗压能力。好的学习能力能为我以后的职业能力打下好的基础。4.个人特质在我做过的人才素质测评报告结果显示我适合做艺术类,社会工作者。我欣赏那些雷厉风行、果敢机智的新闻工作者。我

4、希望自己能够成为一名新闻工作者。5.职业价值观我认为作为一名新闻工作者要有崇高的敬业精神,要有足够的专业知识以及对新闻事件的敏感度及职业感,此外作为一名新闻工作者还要具备高度的责任感以及对工作严谨、踏实、实事求是的态度。6.胜任能力优势:我有一定的沟通交流能力和一定的写作功底。大一、大二两年我在外语学院新闻中心和大学生通讯社做学生记者,这两年的经历给我提供了不少经验。劣势:实践经验不足,学文科的逻辑思维能力不强,动手能力不行,表达能力不够强。此外,自己的外形不够出众,也是我工作的一个小障碍。自我分析小结:通过对自己全方位、多角度的分析我可以得出,我的职业兴趣倾向于社会型,适合做

5、艺术类工作和社会工作者,我希望自己能够成为一名新闻工作者,我具备一些条件,更多的是不足,这需要我在今后不断锻炼提高自己,已做好准备,早日实现梦想。第二章职业生涯条件分析参考人才素质测评报告建议,我对影响职业选择的相关外部环境进行了较为系统的分析。1.家庭环境分析经济情况:我出生在农村,父母都是农民,还有一个弟弟也在上学,家庭经济情况比较紧张。家人期望:父母希望我能成为一名新闻工作者或者是律师。家庭文化及影响:父母都是初中毕业,没有多少文化,但他们对我严格要求。我成为家里唯一的大学生。爸爸也鼓励我考复旦大学国际新闻专业的研究生,成为一名真正的新闻工作者。2.学校环境分析学校特色:

6、我们学校是典型的农林院校,中理工科,英语专业是比较冷和偏的一个专业,对外竞争力不是很强,但学校综合实力很强。专业学习:英语专业不是新兴的专业,我们学校从1999年开始有英语专业。但目前全国开设英语专业的学校越来越多,英语专业的学生的竞争压力越来越大,但随着我国经济的发展,英语专业的学生仍然有较大的发展空间,我想考国际新闻专业的研究生,这一专业的空间依然很广阔。实践经验:我院的教学硬件设施齐全,师资力量雄厚,近年来的考研率也是不断上升,充分说明了实践经验的丰富。3.社会环境分析就业形势:英语专业的毕业生就业方向一般是进公司或当老师,由于近年来高校的扩张使得就业压力不断扩大。而国际

7、新闻专业的研究生毕业后就业前景依然广阔,大多进入报社,出版社等效益较好的单位。就业政策:现阶段国家采取多种措施积极促进大学生就业,加大对教育的投资力度,这在一定程度上有利于大学生就业。竞争对手:竞争对手主要为同专业不同院校的人才。4.职业环境分析(1)行业分析行业现状:英语专业就业前景已大不如从前,就业率也普遍下降,发展前景不是很好;而国际新闻专业作为新兴的专业,就业前景相当乐观。发展趋势:随着经济的发展这种情况可能会有所改观,但国际新闻专业发展趋势绝对要好于英语专业,所以我必须考研。人才分

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