制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》参考资料

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1、制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》参考资料第130期国内教育改革经验（47）中央教育科学研究所《规划纲要》数据组2009年5月22日北京、湖南、江西、湖北师资队伍建设的举措北京市：采取积极措施全面加强教师队伍建设一、加强教师专业培训。2004年开始，专门针对京效农村教师启动实施“绿色耕耘行动计划”，开展远郊区县乡镇以下学校骨干教师专项培训。2008年，首次在城区优质资源学校设立40个农村教师研修工作站，聘请238名市级以上骨干教师担任导师，将农村教师大规模请到城区优质教育资源校，提升远郊区县农村学校骨干教师

2、的实际教学能力。2008年秋季开学，近500告农村中小学教师已进城进修。同时，已投入l．5亿元专项资金启动职业院校教师素质提高工程，重点建设l0个左右专业性职业院校教师培训基地，重点支持50个左右专业创新团队，有计划地组织和资助2500名教师接受专业培训，选派500名教师到国外接受专业培训，提升职业院校办学水平和教学质量。二、发动城镇教师支援农村教育工作。2005年以来，已有四批共计4000多名城镇教师到农村中小学全职支教。同时，发挥城区优质资源辐射引领作用，组织特级教师讲学团，赴远郊区县农村中小学讲学并结成师徒

3、关系，教育教学专家定期“送教下乡”，建立城乡“手拉手”学校开展对口支持，组织一所高校对口支援一个远郊区县教育发展。三、实施高等学校“人才强教计划”。该计划实施4年来，投入专项资金近5亿元，选拔拔尖创新人才100名，学术团队100个，中青年骨干教师1000名，每年选派骨干教师到国内知名高校或国外高校访学。通过实施该计划，一大批优秀人才脱颖而出，在重点学科、重点实验室建设、人才培养、科学研究等方面发挥了积极的作用。四、切实提高农村中小学教师工资待遇。为进一步提高农村教师津贴补贴标准，增强农村边远地区学校对优秀骨干教师

4、的吸引力，2008年北京市在清理津补贴的基础上核增中小学校绩效工资，农村中小学教师每月人均增加300元。其中，山区教师在核增300元的基础上每人每月再增加300元。五、改善农村中小学教师生活条件。针对农村教第8页共8页师办公、住宿、伙食、医疗等方面问题突出的情况，北京市计划将农村教师办公条件的改善纳入农村初中建设工程和小学规范化工程实施，与农村中小学教学设施设备同步达标。设立专项经费改造农村中小学教师宿舍，妥善解决洗澡难、如厕难问题，改造教师食堂并给予一定的伙食补贴。关注教师身心健康，采取措施解决农村教师医疗卫生

5、问题。湖南省：大力加强农村教师队伍建设近年来，湖南省政府把建设高素质教师队伍作为高质量、高水平“普九”和建设教育强省的根本措施，摆到更加突出的位置，解放思想，创新机制，强化措施，大力加强教师队伍特别是农村教师队伍建设，取得明显成效。一、创新教师教育，为农村着力培养优秀教师一是加强教师教育体系建设。2008年8月，湖南省出台了《关于加强湖南省中小学(幼儿园)教师教育体系建设的意见)》，明确了新形势下教师教育体系建设的总体目标、体系构架及政策措施。加大省市统筹力度，实行分级管理，坚持以本专科师范教育为主体，以农村教师

6、需求为重点，整合优化现有师范教育资源，每个层次以一所省属师范院校为主体，科学配置和充分利用其他高校的师范教育资源，为农村补充高素质教师提供保障。二是深化教师培养模式改革。按照中小学各学段教师的实际需求，适时调整学科专业结构，大力培养中小学信息技术、英语、艺术类和综合类等农村教育急需的学科教师。根据新时期教师队伍特别是农村教师队伍建设的特点和基础教育课程改革要求，优化课程结构，加强职业道德教育，强化实践环节，并采取顶岗实习等措施，强化师范生专业素养和实践能力的培养，努力提高师范教育质量。2008年，湖南省进行了师范

7、生顶岗实习的试点工作，首批152名学生在农村小学的顶岗实习，收到了良好的效果。三是免费定向培培养农村教师。2006年，启动了“农村小学教师定向培养专项计划”，“十一五”期间省财政安排2个亿专项经费，为全省农村尤其是边远贫困地区农村乡镇以下小学免费定向培养五年制大专层次小学教师l万人。三年来，已招收5436名优秀初中毕业生入学培养。2008年，启动了本科小学教育师范生免费定向培养试点工作，通过高考选拔了180名高中毕业生进入高校深造，免费为县城及以下农村小学培养本科层次小学教师，并逐年加大专项经费投入，扩大师范本科

8、生免费定向培养规模，力争2015年前后全面实行农村中小学师资经本科师范院校为主要免费定向培养。二、强化教师培训，着力提高农村教师整体素质第8页共8页一是强化农村中小学校长教师全员培训。将农村教师信息技术培训与实施农村中小学现代远程教育有机结合起来，以校本培训为基础、。远程教育为依托，以新课程、新理念、新技术为重点内容，扎实开展了5年一轮的中小学教师全员培训。全省义务教育阶