浅谈小学语文主题阅读教学的策略

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1、一、绪论3（一）研究背景3（二）研究意义3（三）研究综述41.国外研究综述42.国内研究综述4（四）研究内容5（五）研究方法51.文献资料法52.访谈法5（六）小学语文主题阅读教学的概述51.主题阅读52.“一体两翼”5二、小学语文主题阅读教学的现状6（一）主题阅读表现形式不一6（二）主题阅读重点内容不明确7（三）主题阅读评价方式无统一标准8三、小学语文主题阅读教学中存在的问题9（一）主题阅读教学目标模糊，没有聚三反一9（二）语文教师选择的主题阅读内容参差不齐9（三）主题阅读教学策略观念没有更新10（四）主题阅读

2、评价方式过于单一11四、构建小学语文主题阅读教学的策略11（一）明确主题阅读教学目标，做到聚三反一11（二）实施可调节性的教学措施，慎重选择主题阅读内容12（三）更新主题阅读教学策略，做到发散教学13（四）设计符合我国主题阅读实际的考核评价方式13五、结语14参考文献15附件17第2页共20页浅谈小学语文主题阅读教学的策略【内容摘要】主题阅读教学是一种高效的阅读教学方法，可以促进学生阅读效率的提升。语文主题阅读课程可以帮助学生更好的理解这个世界以及这个世界上存在的美妙的情感，所以应该将理论知识和实践知识加入进去，

3、提高学生的阅读、理解、归纳的能力。本论文在分析总结国内外学者对小学语文主题教学的研究基础上，通过访谈法对不同学校的不同教师进行访谈，对存在的问题进行总结，并提出解决措施。【关键词】小学语文；主题阅读；教学策略[Abstract]Thesubjectreadingteachingisanefficientreadingteachingmethod,whichcanpromotetheimprovementofstudents'readingefficiency.Language-basedreadingcourse

4、scanhelpstudentsbetterunderstandtheworldandthewonderfulemotionsthatexistintheworld.Therefore,itisnecessarytoaddtheoreticalknowledgeandpracticalknowledgetoimprovestudents'abilitytoread,understandandsummarize. Onthebasisofanalyzingandsummarizingthedomesticandfo

5、reignscholars'researchonthethemeteachingofprimaryschoollanguage,thispapersummarizestheproblemsofdifferentteachersindifferentschoolsthroughinterviews,andsummarizestheexistingproblemsandputsforwardsolutions.[Keywords]primaryschoollanguage;subjectreading;teachin

6、gstrategy一、绪论(一)研究背景在现在这个信息化的时代里，每个人每天都要面临各种各样的信息，数字化的阅读方式越来越普遍。对青少年的阅读内容进行调查，发现休闲娱乐类的内容是青少年的首要选择对象。在目前的这种形势下，阅读变得越来越简单，但是阅读的内容也越来越多元化、复杂化。如何在这种形势下，抓住信息化带给阅读的方便的同时，也要关注青少年的阅读，这也是目前教育者关心的问题。目前小学语文在教学过程中存在一系列的问题，包括阅读目的的确定、阅读内容的选择、阅读数量的标准、阅读方法的采用等等，如果这些问题不能得到很好的

7、解决，则会影响学生的阅读能力，甚至会导致整个民族人文精神的缺失。在这种情况下，“主题阅读”的出现，可以很好的解决小学生阅读时间短、阅读时间少，阅读方法单一、缺少主题精神的问题。（二）研究意义本研究在以前学者研究的基础上，通过对相关文献的收集、整理、分析，然后根据实际情况进行访谈，对目前小学语文主题教学中存在的问题进行分析，提出对应的解决措施，主要的目的是让教师和学生可以从根本上改变对语文主题阅读的思维方式，采取恰当的课堂授课方式，逐步培养学生阅读的自觉性、独立性，让学生能够养成良好的阅读素养，养成终身阅读的习惯。

8、主题阅读主要就是选定一个能够体现人文精神和生命价值，需要社会关注的一些主题，然后围绕着这个主题进行讨论、拓展和延伸，这样的教学理念也可以帮助语文教学更加长远的发展，更好的体现语文学习的价值，帮助学生构建一个精神大厦。（三）研究综述1.国外研究综述美国语言学教授希尔斯认为学社能够应该学习生存可以用到的知识，教师应该重视内容的传授而不是仅仅交给学生生存技能。所以在希尔斯教授授