环湖小学-叶海斌-《认识人民币》

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1、第五单元认识人民币单元教材分析：本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数的概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键：1、重点：认识人民币

2、的单位：元、角、分及简单计算。2、难点：人民币单位间的换算。3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。第一课时认识人民币（一）教学目标：1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。3、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。4、培养学生思维的灵活性和有序性。教学重点：认识各种面额的人民币。教学难点：元、角、分之间的关系。教学准备：课件、人民币、硬币、学生每人一套人民币学具教学过程：一

3、、自学反馈出示自学提纲1、为什么要认识人民币？2、你知道我们使用的人民币是第几套版本吗？3、你能分辨出人民币不同面值吗？4、你知道人民币的单位是什么吗？5、 你能根据人民币不同单位对人民币进行分类整理吗？6、1元=？角    1角=？分  7、你了解不同单位面值的人民币合起来该怎么说吗？8、你知道1元钱能买什么吗？9、你会正确用钱购物吗？导课：同学们，通过昨天的布置预习，知道今天这节课我们要学习什么内容吗？——《认识人民币》（板书）师：认识人民币有什么作用？学生汇报提纲1:认识人民币可以正确付钱、

4、找赎……（只要提到人民币“可以表示商品和劳动的价值,用它购买商品或付出给人们劳动的报酬”相关作用即为正确。）师：那同学们知道我们现在使用的人民币是建国以来发行的第几套版本呢？学生汇报提纲2：我们使用的人民币是第五套版本。师：是的，中国人民共和国自发行人民币以来，至今已发行五套人民币。（师课件展示五套人民币，并介绍有关人民币的小知识：人民币是我国的法定货币，我们要爱护人民币，就像爱护我们国家一样。第一套、第二套和第三套人民币已经退出流通，目前是第四套、第五套人民币两套同时流通。）师：现在我们来熟悉一

5、下主要流通的第五套人民币——谁知道如何辨认出不同面值的人民币吗？学生汇报提纲3：看图案、看颜色、看文字、看拼音……师：我们主要来学习看数字加单位来辨别人民币面值大小。（教师使用课件配合说明）学习汇报提纲4：师：你发现了人民币的单位有哪些？生：元、角、分（板书）学习汇报提纲5：师：同学们能不能根据人民币“元角分”单位的不同来给人民币分分类？小组合作，动手分一分，进一步熟悉不同面值的人民币。（每个小组一套人民币学具，合作去分类，看哪一组耗时最短，摆得最有序，奖励红花。明确要求：1、按单位不同来分，2、

6、边报出人民币面值边摆放）学习汇报：人民币的进率师：现在我们认识了人民币的单位有“元角分”，那么，谁知道哪个单位最大？哪个单位最小？生：“元”是最大单位，“角”是较小单位，“分”是最小单位。师：是的，那也就是说这里的三张纸币（1元、1角、1分）哪张最值钱？——导出知识点（板书：1元>1角>1分）师：要是这三个单位之间要用等于号连接，1元=？角1角=？分1元=？分（板书）学生汇报预习所知：1元=10角1角=10分（教师展示课件）师：那么1元=？分，同学们就不太懂了吧？（学习1角=10分、2角=20分、

7、3角=30分……10角=100分，推导出1元=10角=100分）（板书）课件练习巩固新知学习汇报提纲6：不同单位面值的人民币合起来该怎么说吗？师：现在我们知道不同面值的人民币可以相互转换，那么，要是不同面值的人民币要合起来说该怎么表达？比如，这里有一张1元和一张5角，该怎么说？生：1元5角。课件练习巩固新知学习汇报提纲7：1元能买什么？师：课上到这里，同学们对人民币有所认识了没有？接下来，我们一起去用人民币买东西好不好？1、数学书第55页第4题：1元能买什么？学生判断时，可以只买一种东西，也可以组

8、合买，只要正确即可。2、数学书第56页第6题：给出的钱能买什么？通过购物付钱的形式，不断提高学生对人民币面值辨认的熟练水平。学生要先辨认给出的钱数有多少，再与右侧商品的价格去比较，进而作出判断。二、实践活动学习汇报提纲8：你会正确用钱购物吗？小组合作——换钱、购物三、总结：今天我们重点认识了小面额的人民币。同学们有什么收获？