沈敏国培案例

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1、上海市兴陇中学　　沈　敏　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　做活课件,激活课堂　　　　　　　　　　　　──以“日新月异的城市建设”的教学实践为例作为一名在普通初级中学从教20年多的地理教师，我亲身经历并感受着地理课堂教学在观念、方法、教材和软硬件配套设施等诸多方面的进步与变革。结合学校软硬件设施、教师自制课件能力和学生实际情况，我选取了《上海市乡土地理》中的一个专题“日新月异的城市建设”进行课例研究。本次课例研究大致经历了以下几个过程：①选定授课专题，设计教学进程，实施第一次教学实践。②通过听课评课，总结

2、在第一次教学实践中的可取之处和不足之处，找出存在的问题，分析症结，进行反思和学习。③用先进的教学理念重新调整设计，实施第二次教学实践。④再进行分析和反思，修改设计，实施第三次教学实践。⑤对整个过程反思执教教师的行为变化，强化新理念，巩固新行为。中学地理教材最大的特点是图文并貌，地图作为地理学的第二语言，不只是文字表述的补充和说明，而是和文字同等重要的另一种表述方式。成功的地理教学很大程度上取决于如何充分合理地利用图像资源，通过图像的视觉观察、表达与分析，来学习并理解地理原理和地理规律、地理事物的空间分布和发展变化。多媒体技术

3、能够将文本、图像、声音、数字电影等有效地集成，若以全新的地理教学理念为引领，在地理教学中研究运用多媒体技术，可促进地理教学内容，教学手段，教学方法和教学模式的变革，其结果有利于提高地理课堂教学质量和效果。而通过这次课例研究，我在课件的设计、制作和运用等方面有了更为深刻的认识。一、课件的设计要与教学目标相契合“日新月异的城市建设”-7-　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　上海市兴陇中学　　沈　敏　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这一专题共有六部分内容，分析重组了教材之后，我确定了这节课的三大教

4、学板块----城市交通、城市住宅和城市绿化，随后便着手于课件的设计：首先是素材的搜集和加工：A、通过互联网和书刊杂志，我查找到了一部分相关的图片和文本资料，如上海的城市建设概况、重要市政工程的景观图片、兴陇中学周边地区地图等；B、将课本和配套地图册上的相关图表扫描成图片文件。C、搜集了乐曲《茉莉花》和影碟《魅力上海》等音像资料，并根据教学需要剪辑出《今日上海》、《上海城市交通》、《城市生活环境》等小片段。然后，我根据自己的教学设想，将这些材料分别和三个教学板块相匹配，制作了包含有近40张幻灯片的PPT课件。原本希望通过多样的

5、、大量的图象，让学生感受到上海城市建设所取得的成就，从而激发他们的思维，第一次教学实践的结果却事与愿违。40分钟里，课件的演示占用了相当一部分时间，教师疲于操控鼠标，学生则目不暇接、眼花缭乱；前者讲讲讲，后者看看看。本应师生互动的课堂，变成了教师专属的讲坛，过多的材料不但没有起到激发学生思维的作用，相反却剥夺了学生思考的时间和空间。在之后的评课、反思中，我认识到：课件的设计必须建立在确定了教学目标的基础上，并且要与教学目标相契合。否则就会如无本之木、无源之水，拖沓松散，缺乏根基。于是，我重新分析了教材，确定了教学目标（如下表

6、）。基于下列教学目标，本节课的教学重点有两个，即“市内立体道路交通”和“统计图的阅读”。基本提高知识目标能够说出上海近十几年来在交通、绿化和居民住宅等方面的显著变化能够说出上海陆上大门和两大国际机场的名称能够说出主要道路交通线、黄浦江上的大桥能够大致说出上海的城市建设主要包括哪几个方面能够说出上海新建的大型城市绿地技能目标能够在有关的上海地图上读出主要高速公路、火车站、机场等的位置、主要道路交通线、黄浦江上的大桥能够读懂相关统计图中的数据能够在相关地图上读出上海新建的大型城市绿地能够参考相关地图，选择合适的出行路线能够根据相

7、关的统计图，说出旅客发送方式构成的变化情况和人均绿地面积、住房面积的增长情况情感目标加深对上海日新月异的城市建设的了解树立社会主人翁意识根据教学目标和教学重点，我修改了课件，去芜存菁，删除了相当一部分图象，对保留的部分进行精加工。如：在原课件中，为了说明上海运输方式的变化，我选取了“上海货物运输方式构成的变化”和“上海旅客发送方式构成的变化”两张图；为了说明上海城市绿化的成就，我选取了“上海城市园林绿化面积的增长”、“上海市区人均公共绿地面积的增长”、“上海城市绿化覆盖率的增长”-7-　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　上海市兴陇中学　　沈　敏　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等三张统计图。虽然每张图阐明变化的角度不同，但把阅读两三张图的时间用来读懂读透一张图，更有利于提高学生阅读统计图的能力。所以在第二次课堂教学时，我着重引导学生读“上海旅客发送方式构成的变化”和“上海市区