比大小的练习

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1、《1～5的认识、比大小练习》教学设计一、教学目标（一）知识与技能熟练的数出数量在5以内的物体的个数，掌握5以内数的顺序；能够正确进行5以内各数的大小比较，掌握比较的方法。（二）过程与方法经过数一数、涂一涂、连一连等动脑、动手、动口的活动过程，能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。（三）情感态度和价值观紧密结合现实生活情境和实例，培养学生的数感。二、目标分析本节课教学目标是在学生学习了1～5各数的认、读、写，掌握了5以内各数的顺序，认识了“>””<”“=”，会进行1～5各数大小比较的基础上进行的

2、相关知识的练习。三、教学重难点教学重点：用数表示日常生活中的一些事物，培养学生的数感和符号感。教学难点：用数学符号表达思维过程。四、教学准备课件、图片、彩笔等。五、教学过程（一）回忆旧知，引入练习1．复习1～5各数意义及数的顺序。（1）看看谁和我们一起上今天的数学课。课件演示：显示1～5各数的卡通形象。（2）根据它们每人的说法，你能判断它们各自代表数几吗？说：我和它们比，我最小。说：我和它们比，我最大。说：我站在这一组数的最中间。说：我比长颈鹿小，比小猴大。说：我比长颈鹿大，但比小蜗牛小。2．复习1～5

3、比较数的大小（1）学生交流是怎样判断出它们各代表几的。（2）你是怎样比较数的大小的？小猴代表1，1<2、3、4、5。小蜗牛代表5，5>1、2、3、4。长颈鹿代表3，1<2<3<4<5或5>4>3>2>1。小蝴蝶代表2，1<2<3。小狮子代表4，5>4>3。（3）按照从小到大的顺序给它们排排队吧。3．复习1～5各数的写法。（1）写一写1～5各数，边写边想一想，书写要注意什么？（2）说说写1～5各数时候要注意些什么？【设计意图】激发学生的学习兴趣，同时引出今天复习的主要内容：1～5各数的认识，并对1～5各数

4、的意义、顺序进行复习，通过书写练习，使学生掌握正确的书写要点。（二）练习巩固，深化理解1.基础乐园（1）完成第18页的1题。①先读题，说说题目的要求。②第一幅图表示什么意思？③按要求根据数上面的数进行涂色。（2）完成教材第18页的4题。①先来数一数一共有几头大象？②看一看图中还有什么动物？你还想数一数哪些动物有多少只？③自己选择一种动物数一数有多少只？（3）完成第18页的2题和第19的5题。     2．综合应用（1）完成第19页的8题。问：我带来了一个复杂的问题，看看你们能解答吗？相信你一定行，快来试

5、试吧。①先来看图，说说这些珠子是怎样排列的？②你能说说最后一颗珠子是什么颜色的呢？你是怎样想的？③再来数一数有几个黄色的珠子，有几个绿色的珠子？（2）完成第19页思考。说：我的问题都在图中画着呢，你们来试这解决吧。①观察图中都画了什么？说一说是什么意思？②“我的桃子肯定比你的多”。右边这只小猴的说法说的对吗？你是怎样想的？【设计意图】让小动物出题，激发学生解决问题的热情；设计两个层次的练习，不仅让学生能够掌握基本的知识，还能够利用所学知识解决一些实际问题，体会到数学知识在生活中的作用，从而体会到解决问题

6、成功后的乐趣。（三）全课总结，畅谈收获师：这节课我们进行了练习，我们总结一下练习了哪些内容。生：数序、数的意义、数比较大小等等。