教学设计—素材的搜集与整理

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1、素材的搜集与整理教案背景：在互联网风行全世界的现代社会，学会从互联网上获取需要的信息已经成为现代人学习的主要手段。人们在家里足不出户就可以通过搜索引擎在茫茫的知识海洋中筛选、提练出需要的信息。小学生也不例外，只要学会用“百度搜索引擎”寻找学习资料，就掌握了自主学习的方法。互联网就像一位无所不知、从不厌烦的好老师，而“百度”就是把你和这位老师连接起来的绶带，通过它，你可以在信息的海洋中遨游。《小学信息技术新课程标准》中已经提出：小学生应掌握获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，从而培养良好的信息技术素养。学会使用搜索引擎尤其重要，因为它已经成为支持人类终身学

2、习和合作学习的手段。教材分析：《素材的搜索与整理》是西安交通大学出版社出版《信息技术》五年级下册第一单元“家乡变化网页传”中的内容。该教材是以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》为基本依据，贯彻课程改革的新理念。这节课以培养学生利用多种途径搜集并获取素材的能力，尤其是利用搜索引擎从网上获取有效信息的能力为教学内容。本课是学生学习了以“陕西美食”为子主题制作网页之后，再以“陕西景点”为子主题开始规划设计网页，并搜集与整理网页所需素材，这节课的教学应尽可能培养学生实际应用信息技术的能力，而不是仅仅满足于教会学生利用关键字搜索，或者是掌握几个搜索技巧。因为实际应用信息

3、的能力是信息素养的一个重要组成部分。教学目标：知识与技能：1.让学生掌握为网站制作搜集、整理、归纳和积累素材的方法。2.学会通过IE浏览器或其他方法获取制作网站所需的图片或文字信息；并能分类保存制作网站所需的素材。过程与方法：1.创设情景，激发学生制作网站的积极性；通过观摩、搜集、整理的自主操作，达成教学的目标。情感、态度、价值观：1.让学生观摩一些漂亮、有良好创意的网站，培养学生的审美能力和审美情趣，在设计和素材搜集中培养学生的创造精神和探究学习的能力。教学重点：让学生掌握为网站制作搜集、整理素材的方法。教学难点：网站的素材搜集与整理。教学准备：多媒体网络教室、

4、大屏幕投影（或网络教室软件）、一些个人网站的截图及文档素材。教学课时：1课时教学方法：任务驱动、小组合作法、探究法教学过程一、导入课题同学们已经学习了陕西美食网页的制作，我们陕西除了许多美食之外，还有无数的名胜古迹，你都知道有哪些？去过哪些地方？下面，请同学们欣赏“舞动陕西”片段，看看美丽的陕西。这段视频是我从网上下载的。老师将下载过程制作成视频发布到学习网上，供学生学习参考。我们准备制作以“陕西景点”为主题的子网站，并挂到网上，为陕西旅游做宣传，让更多的人来了解陕西，喜欢陕西，来陕西旅游。同学们愿意吗？板书课题。二、搜集素材的多种途径谁能说说制作网页有哪几个步骤

5、：网页的发布与交流制作网页搜集网页所需素材规划、设计自己的网页请大家拿出自己设计的网站中各个网页层级结构图。按照该图说说，你准备制作几个网页？分别介绍哪些景点？你想通过什么形式展现此景点？做该网站需要哪些素材？怎么搜集这些素材？（杂志、书籍、拍照、录像、光盘、上网等）当然，我们制作网页需要电子版素材，如果不是电子版的，怎么办？教师制作成教学视频，播放。三、为素材安个家我们能否将搜集到的素材随意堆放在一起呢？为什么？搜集素材前，先为素材安个家，按素材类别建立文件夹进行存放。例如，文字资料，图片及照片，插图背景，声音文件，视频文件等。现在请同学们建立相应的文件夹。四、

6、搜集素材制作网页，需要哪些素材，自己准备用什么方法获取这些素材？主要是上网查找。如果是纸质素材，怎么转换为电子版的?如果是照相机照的相片或摄像机拍的视频，怎么导入到电脑里？1.文字素材让学生根据自己设计的网页结构图说说，你的网站准备展示哪些文字内容？分几个页面来呈现文字内容？如何保存这些文字？（再网页中，文字承载着给阅读者传递的内容。自己网页中的文字，可以是自己创作编写的，也可以是从别人网页中转载的。在网页中引用别人的文字，应该注明文字的出处和作者。自己编写的文字，可以用WORD、记事本等文字处理工具来完成编撰，修改后保存。如果要转载相关的文字信息，可以把文字复制

7、下来，再用WORD等工具进行编辑并保存。）1.图片素材网页中都可能用到哪些图片？从何处搜集？怎样存放在网站文件夹中？（图片可以是从网上下载的，也可以是自己拍摄的照片。）教师演示：把数码相机中的照片保存在计算机中，可以用USB连接线把数码相机和计算机连接起来，然后将数码相机存储卡中的数码照片复制到计算机中。也可以应用读卡器读出相机存储卡中的照片，拷贝到计算机相关文件夹中。从数码相机中拿出存储卡，装进读卡器中，将读卡器插入计算机的USB接口，读卡器中的存储卡就像计算机中的存储器一样，可以方便的复制照片文件了。网上的图片怎么下载？教师演示。一、操作实践1.确定有几个页面

8、的文字内容