快乐学生成长的旋律

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1、快乐，学生成长的主旋律雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，班主任是战斗在最前沿的战士。从任职那天起，班主任就要在塑造学生美好心灵上下功夫，让学生快乐成长。一、关爱，是学生快乐成长的基础爱，是打开学生心灵的钥匙。要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。爱是一种情感教育，是要通过师生的正确交往，倾心交谈，逐渐让学生体会到情感，达到潜移默化的目的。班主任不但要富有爱的情感更要富有爱的行为。多用身教影响孩子。日常工作中，我注意了以下几点。后进生是班主任工

2、作的焦点。工作中我提醒自己给他们更多的赏识，小心呵护他们求上进的愿望。我给他们找帮扶对子，让帮扶对子把他们的进步不定时地写给全班同学看。有时一天反馈一次，有时两天、三天反馈一次。一周下来，我为进步最大的同学张贴报喜单。指出他们进步的方面。当然报喜单不只发给后进生，而是面向全体学生，侧重后进生。这样后进生就有了不断进步的动力，激励效果非常好。4班干部是班集体的领头雁。在班级管理上，我打破班干部终身制，实行执勤班长制度。每天一位常务班长。我着力培养了6位常务班长。新学期伊始，我和他们一起明确任务、目标和基本工作方法。在实际工作中，我又安排了两位专职班长，我时常和他们讨论最佳工作

3、方案，针对管理中的棘手问题，讨论解决办法，每周一次总结。这样，班级管理实行专职班长、常务班长、组长和个人四层管理相结合的机制，避免了班主任一人唱独角戏的情况，实效性强，师生关系比较民主、融洽。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，尤其是“问题学生”得到这样的关爱，才会快乐成长。二、等待，是学生快乐成长的源泉教育是一种“集腋成裘”的过程，是一种“随风潜入夜，润物细无声”的过程。这个过程没有一个划一不二的模式。因为学生们是一个个独立的个体，来自不同的家庭、不同的生活环境，性格、品质相差很大。正因为这样，班主任工作不可能一劳永逸，需要

4、不断创新。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，用耐心，恒心等待他们快乐成长。我班有一个男生，从小因没有养成良好的学习习惯，成绩不理想，就产生“破罐子破摔”的心理。上课捣乱，下课欺负弱小同学。值日工作不做，且一天天地变本加厉，害得同学都不愿意与他同桌。我苦口婆心反复劝导，无济于事。可就在黑板报的办理中，他处处跑在前面，我在班上大力表扬了他，对此，他十分感动，不良行为收敛了许多，我注意及

5、时表扬，并提出更高的要求，以此来激发他的进取心。渐渐地，他基本回到了学生中间。学生的转化不可能一蹴而就，在转化过程中，要允许学生犯错4误，让他们在失败中崛起，在曲折中走向成熟。应既要看到学生的进步，也要正确看待学生的反复现象，不断给他们敲响警钟，不断鼓舞他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中把后进生引上前进之路。三、沟通，奏响学生快乐成长的主旋律“塑造灵魂”仅仅有爱是不够的，还要爱得智慧，爱得合理，爱得科学，爱的有度。自从我校建立起班级网络以来，我试想让博客在班级管理中发挥作用。于是我创建了班级博客。我开通了两个版块：一是班主任寄语，发表我写给孩子的心语；另一块是

6、真情留言，我希望学生在这里互相鼓励，互相为别人开一朵赞美的花；倡导孩子把想说给老师的话也发表在这里。让网络见证诚心，让网络传播爱心，保存爱心。在班主任寄语中，我曾经这样写道：你们是老师的希望，你们是老师的烦忧，你们是老师的所有，你们的成功是老师今生永恒的追求……在另一块真情留言中，我曾经为每一位学生写下了我的愿望，原文是这样的：我渴望一双双眼睛亮亮地盯着　　一只只小手高高地举着一句句发言朗朗的响着　　一个个心灵闪闪的亮着　我心爱的学生展开自信的翅膀我的班级成为勇者的战场4建班级博客以来，在短短的几个月内，出现了15名博客小主人。班级博客成了学生成长的大舞台，极大地调动起了学

7、生交流进步的积极性，他们互相鼓励，互相学习，互相欣赏。使学生在相互交流中争强了自信心，上进心。有了动力，看到了希望。为此，我曾经这样评价过我的学生：“赞美是花香的弥漫，它能够让一颗疲惫冷漠的心灵苏醒，飘逸出人性的芬芳。赞美又像一剂良药，能够愈合因为犯错而引发的心灵创伤和自我放逐。你们将是我见到的最美的花朵。”班级博客，开辟了一个师生交流新平台，而且，这一平台日益发挥着巨大作用。师生关系也因此日益和谐。走过又一个春夏秋冬，蓦然回首，我们用辛勤，用智慧，使每一个走过的脚印重新鲜活；使每一声相互鼓励重荡耳际，使每一滴洒下