如何提高绩差生

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1、如何提高初中数学“绩差生”学习效率的策略珙县洛表民族中学 杨松岳    在提高教学质量和推进素质教育的今天，教师必须转变教育理念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质和社会素质上来。乡村初中数学“绩差生”，往往基础差、知识面不广、反应能力较低，一些问题讲了很多遍，还是不懂，或是一知半解。这难道全是学生的问题吗？并非如此说法。针对这部分学生的特点，我对此作了一些分析和研究，摸索出了一些有效的方法和措施。    一、把教化他们师生间的距离缩短，让学生感受到老师是他们的朋友。这一点很关键，因为中学生是正处于青春发育期的孩子，许多情感问题很容易受到感、学习观的改变

2、。    从小生活在乡村，见识少、所学知识大部分是书本知识，对于所学知识的价值观不明确，并且，这些学生大都是留守儿童，爷爷奶奶在家只管吃和穿，大部分不懂怎样科学的教育孩子。对这些阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。在这一方面上，教师应多与学生进行交流，弄清他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，同时带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲与他们生活有关的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。    二、学习兴趣

3、的激发    中学数学是较为枯燥的一门学科，多数乡村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我采取一些措施激发学生的学习兴趣。1.爱学生，缩距离。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去染，若是教师对他们不闻不问，或是经常责骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很惧怕和讨厌这位老师，也正是这样,学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。    2.变枯燥为乐趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的数据，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣

4、的问题。如：有理数的加法这一节，我们可以用扑克来替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大，则谁胜。这样，我们就把抽象而枯燥的知识转变到了一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。    3.抓“好奇”，激兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。如：在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一张八开大的纸，对折二十次后有多高？”学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇（因为他们想不到会有教师说的那么高），这样学生对学习乘方就产生了很

5、大的兴趣。    三、学习数学的方法的掌握    1.掌握预习的方法。预习是学习各科的有效方法之一，但这部分学生往往不会用这一方法进行学习。因此，教师有必要教给他们预习的方法。预习，也就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容，认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们“打记号”，如：有效数字这一内容不懂，就在这一地方打上自己的记号，以便于在上课时，认真听教师讲，从而真正理解这一内容。    2.掌握听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先，在听课过程中必须专心，不要“身在室心在外”。

6、第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题（或多次提到的问题）即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记住和理解，因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应“认真听，多提问”，保证做到听懂自己打记号的知识点。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节中不足之处，多想多问。    3.掌握思维的方法。思维主要以所掌握的知识为基础，它是初中学习的重要内容之一。在农村中学，学生难以领会和掌握较为复杂或困难的方法，这里主要以下面四种为主：（1）分析、综合。分析，即

7、将某一知识或某一题目分为几部分进行研究和讨论。综合就是将所研究和讨论的问题的各部分组合起来构成一个新的整体。分析和综合是密不可分的两种思维方法。如解求值题：已知(m+n-7)²+(m-n+5)²=0，求(m²-n²)+(m+n)²的值，我们将这个问题分为两个部分，①(m+n-7)²+(m-n+5)²=0，②(m²-n²)+(m+nb)²，经过分析后可发现由①得：m+n=7;m-n=-5由②得：(m²-n²)+(m+n)²=(m+n)(m-n)+(m+n)²，综合①、②运用整体代入法即可求解，这就是分析与综合的运用。