教育案例如何撰写

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1、教育案例如何撰写一、教育案例与其他教育文体的区别在案例的撰写过程中，我们不难发现，少数教师将教育案例与其他教育文体混同，其主要原因是他们对案例的含义、特征及结构等把握不准。为了让大家辨析和区分教育案例与其他教育文体的异同，我们分别作以下介绍，使教育案例的概念在大家头脑中有更清楚的认识，从而更好地掌握撰写教育案例的方法。（一）教育案例与论文的区别从文体上看，论文是以说理为目的，以议论为主，可举不同的事例，但都是为了论证同一个观点，案例则以归纳总结规律为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；从写作的思路看，论文是为理论找事例

2、，是从抽象到具体的演绎思维过程，案例是通过事件找理论，是通过故事说明道理，是对已发生的教育过程的反映，是写在教育教学之后，是从具体到抽象的归纳思维过程。（二）教育案例与教案、教学设计的区别教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对即将发生的教学活动的设计与说明，重在预测；而案例是对已经发生的教育事实的追述与思考，重在反思。（三）教育案例与教学实录的区别教育实录是有闻必录，从一上课（或活动）到下课师生的语言、动作、效果要尽可能详细地描述出来，是针对一节课（或活动）的全程记录；而案例是根据案例主题和案例问题有所选择地记录

3、教育教学的一个或几个片段。案例事件的记述必须有人物的心理活动的描写，而课堂实录却没有这一规定。（四）教育案例与教后记的区别教学后记是教师在上完一节课后及时记下课堂上发生的事件或自己的感受，这只是教学事件，可作为案例写作的素材，但并不是每篇教后记都值得作案例，还要加以选择。案例是围绕主题、经过选择和取舍、更系统的教学后记。（五）教育案例与教学随笔和教学反思的区别教学随笔写作形式比较灵活，通常是作者一节课后（或活动）的有感而发，不像案例那样有规范的几部分要求，可以说是写教育故事的散文。教学反思一般是教师对自己的教学行为进

4、行分析，提出自己的改进意见或自己的困难，目的是为了引起自己对问题的思考和教学行为的改进；而案例的指向可以大到分析几节课，也可以小到分析一堂课或一节课中的一次活动；可以详细叙述事件发展的长期过程，也可以着重说明某个情境片段。（六）教育案例与教育叙事的区别教育案例可以说是由教育叙事和案例分析与问题讨论三部分组成，教育叙事就是案例中的案例事件部分。案例中的一个案例事件可能包含有一个教育叙事，也可能包含有几个教育叙事。（七）教育案例与教育叙事研究报告的区别1、两者所包含的要素差异案例一般有这几个要素：案例题目、主题背景、情境

5、描述、问题研究、评析反思，而教育叙事研究报告只有三个要素：（1）有鲜明和引人入胜的问题。（2）有解决问题的技巧和方法。（3）有解决问题过程中或过程后的理性反思。2、在综合性方面的差异教育叙事研究报告不像案例那样一定要有主题，只需要有问题即可。教育叙事研究报告通常只有一个典型教育事件。教育案例通常有反映与主题有关的不同问题不同案例事件。目的是为了对同一个主题、几个小经验进行串联和整合。3、在内容结构方面的差异教育叙事研究报告只需要有反思，而案例除有反思（即案例分析）外，还要在反思基础上提炼出“启示”。案例还要提供一批需

6、要讨论的问题。二、教育案例的结构案例作为一种文体，有它自己的写作结构，只有优化案例的结构，才能增强案例的可读性和整体水平。教育案例必须基于真实的教育活动和课堂教学实践,要撰写一篇好的教育案例，在结构上必须有比较完整的设计。教育案例的基本结构要素一般包括以下几个部分：案例题目、主题背景、情境描述、问题探究、评析反思。从收集到的案例材料看，有些老师对案例的结构特征并不了解，具体表现为：写成教学设计，有的在一篇文章中包括了“教学内容、备课思路、教学目标、教学重点、教学方法、课前准备、教学过程”等部分；写成教学实录，把一堂课

7、从头到尾详尽地记录下来，再写上作者的看法；重记录轻分析，在过程描述时用了很大的篇幅，分析却只有寥寥数语，看不出案例研究的问题；等等。我们在写作教育案例时，只有认真构建好它的结构，弄清各部分要素的核心，才能写出一篇成功的教育案例。为了帮助大家更好地理解案例的结构要素，现具体分析如下：（一）案例题目案例题目是概括案例内容的词句。一个好的题目是一篇优秀教育案例的必备条件，它往往能反映作品内容的核心。题目要有艺术性、教育性、新颖性才能打动人，才能引起读者的兴趣。如：一切皆有可能；美丽，并非只要发现；两点之间的直线并非最佳途径

8、；乘着歌声的翅膀；一次意外、一分收获；简洁也是美；批评也要悦耳动听等。（二）主题背景所谓背景就是对人物、事件起作用的历史情境或现实环境。而主题指作品中所表现的中心思想，是作品内容的核心。每篇案例都应有鲜明的主题，它通常应关系到教育教学的核心理念、常见问题、困扰事件，或者发生在学生身上的典型事例，要富有时代意义，体现改革精神,因此对突出主题有帮助