川人发（2008）74号

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1、四川省人事厅  四川省教育厅关于印发四川省高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施工作的三个指导意见（试行）的通知川人发[2008]74号各市（州）人事局、教育局，省级各部门，各省属高等学校：    根据人事部、教育部《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发[2007]59号）、四川省人民政府办公厅《关于印发四川省事业单位岗位设置管理实施意见的通知》（川办发[2008]19号）文件精神，结合我省教育事业单位的实际情况，我们制定了《四川省高等学校岗位设置管理实施工作指导意见（

2、试行）》、《四川省义务教育学校岗位设置管理实施工作指导意见（试行）》和《四川省中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理实施工作指导意见（试行）》。现印发给你们，请遵照执行。二00八年十一月十七日四川省义务教育学校岗位设置管理实施工作指导意见（试行） 根据《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发〔2006〕70号，以下简称《试行办法》)、《<事业单位岗位设置管理试行办法>实施意见》(国人部发〔2006〕87号，以下简称《实施意见》)、《关于义务教育学校岗位设置管理的指导意见》（国人部发[2007]59号，以下简称《指导意见》）、《四川省事业单位岗位设置管理实施

3、意见》（川办发[2008]19号，以下简称《省实施意见》），为做好我省义务教育学校岗位设置管理组织实施工作，结合我省义务教育实际情况和义务教育事业发展需要，制定本指导意见。　　一、适用范围　　1．本指导意见适用于四川省所属各级各类承担义务教育的小学、中学。   2．义务教育学校中与之建立人事关系的、在编在职的正式工作人员，包括管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员，均纳入相应岗位设置管理。    岗位设置管理中涉及义务教育学校领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。　　二、岗位类别设置　　3．义务教育学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位

4、三种类别。   4．管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强义务教育学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。10    义务教育学校管理岗位包括具有行政、党群等管理工作职责的岗位。　　5．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要符合义务教育工作和人才成长的规律和特点，适应发展义务教育事业与提高专业水平的需要。根据义务教育的特点，义务教育学校的专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。　　教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学

5、能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。　　6．工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能、提升服务水平的要求，满足义务教育学校业务工作的实际需要。义务教育学校工勤技能岗位根据义务教育学校教学科研和日常运行等需要设置。　　义务教育学校可实现社会服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。　　7．根据义务教育学校的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定义务教育学校管理岗位、专业技

6、术岗位、工勤技能岗位(以下简称三类岗位)总量的结构比例。　　义务教育学校岗位总量应按照中小学编制标准，原则上以核定的教职工编制总量确定。岗位设置要优先满足教育教学工作的实际需要，严格控制非教学岗位。对寄宿制学校可适当增加管理岗位和工勤技能岗位。普通初中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过15%。普通小学教师岗位占岗位总量的比例一般不低于90%，管理岗位、其他专业技术岗位和工勤技能岗位一般不超过10%。　　三、岗位等级设置　　8．义务教育学校岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。　　(一)管理岗位等级

7、设置　　9．我省义务教育学校管理岗位分为6个等级。管理岗位的最高等级、结构比例和各等级管理岗位的职员数量，根据义务教育学校的规格、规模和隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。　　10．义务教育学校现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位五至十级职员。　　(二)专业技术岗位等级设置10　　11．专业技术岗位分为13个等级。专业技术高级岗位分为7个等级，即一至七级。高级专业技术职务正高级岗位包括一至四级，副高级岗位包括五至七级；中级岗位分为3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。

8、　　12．根据《义务教育