备课-橡皮泥在水中的沉浮

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1、备课——橡皮泥在水中的沉浮骆驼中心学校教学时间安排：上午8:30-9:109:20-10:0010:15-10:55 教学目标（一）科学概念:1、知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。（二）过程与方法：1、用量筒等工具准确测量橡皮泥排开的水量，使沉浮橡皮泥的排水量形成鲜明对比。2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。（三）情感,态度,价值观:1、认识到认真细致地采集数据的重要。2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。教学重点：能用量筒等工具测量橡皮泥排开的水量。教学难

2、点：解释橡皮泥、铁船等物体能浮在水面上的原因。材料准备：教师材料：400ML大烧杯1个，量筒1个，手推注射器1个，不溶水的橡皮泥，小烧杯和滴管各1，课件（包括概念、实验提示、记录纸、船的图片等）小组材料：400ML大烧杯1个，量筒1个，手推注射器1个，不溶水的橡皮泥，小烧杯和滴管各1，记录表1份，毛巾一块。橡皮泥的使用：先把每个小组的橡皮泥分成4份，可以让每个学生都参加改变橡皮泥的形状，有的沉有的浮实验。然后把每个小组的橡皮泥合在一起，小组实验比较橡皮泥排开的水量。教学过程：一、观察实心橡皮泥的沉浮直接揭题：今天，我们要学习的内容是《橡皮泥在水中的沉浮

3、》。1、导入：（实物投影，橡皮泥、烧杯）师：老师这里有一块实心的球体橡皮泥，还有一杯400毫升的水。仔细观察，橡皮泥放入水中后的现象。你观察到什么现象？预设：橡皮泥下沉了，水面升高了。2、教师演示实验，交流实验现象，引出“排开的水量”。引出科学概念：我们把橡皮泥放入水中，橡皮泥占据了原先水的空间，水被排开了，水位上升。从400毫升刻度线至现在水位，这部分被排开的水的体积叫做排开的水量。排开的水量也是这块实心橡皮泥的体积。PPT投影。【板书：排开的水量】（3）测量排开的水量问：你估计这块橡皮泥排开的水量有多少呢？学生估计。问：能不能准确测量这部分水的体积

4、？教师出示材料（针筒、量筒），学生操作，教师指导。【几个指导点；眼睛和水位平视；注射器的使用，抽完水拿出后，注射器朝上，防止水流出，如何把软管里水排出；记录数据；】4、测量其他实心形状的排水的水量师：把这块橡皮泥做成另一种不同的实心形状。随着形状的改变，重量有没有改变，体积有没有改变？（边说边做）如果放入水中，沉浮情况怎样？排开的水量是多少？请听讲最认真的4人小组测量。【指导：小组如何分工；水位恢复到400ML刻度线；】5、师：再变另一种实心形状，重量、体积、排开的水量会不会改变？学生说操作方法，4人小组实验。【恢复水位；放入橡皮泥；抽取排开的水量；注

5、入量筒；记录】6、交流讨论。（投影记录表，记录几种形状的排开的水量）我们用同一块橡皮泥进行实验，从记录表发现什么?预设小结：同一块橡皮泥，做成不同的实心形状，重量没有改变，沉浮状况不变。二、让橡皮泥浮在水面上：1、问：实心橡皮泥在水中会沉，有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？每人一块橡皮泥，看谁能最先做出浮的形状。实验中，思考两个问题：形状改变，重量有没有改变？体积有没有改变？展示学生捏的能浮起来的橡皮泥。2、交流讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，沉浮情况发生变化。浮的橡皮泥的形状有什么特点？与什么原因有关？（重量没变，可

6、能是体积发生变化。）三、比较橡皮泥排开的水量：1、橡皮泥的沉浮与什么因素有关？（浸入水中的体积）（接下来我们就来研究橡皮泥能浮起来的原因。）2、橡皮泥浸入水中的体积就是它排开的水量，如何测量排开的水量我们已经知道了。如果按照这张记录表进行实验，怎么做实验？投影记录表，学生讨论。实验名称：橡皮泥排开的水量小组号橡皮泥的形状沉浮状况排开的水量(毫升)（橡皮泥浸入水中的体积）实心团能浮的形状①能浮的形状②不幸沉的形状3、温馨提示：（1）同桌分工合作：如一人捏橡皮泥，一人检查刻度杯中的水是否200毫升，不足用滴管从水槽中取水补足。（2）实验要细致，读数要与液面

7、平视；（3）读数后要及时记录；4、学生实验，教师指导。5、汇报交流学生记录单的处理：将3组学生的记录单汇总，进行投影。从上面的数据中我们发现了什么？（预设：1、沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小；浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。2、浮的形状排开的水量相同。）问：橡皮泥从沉到浮，橡皮泥的重量有没有改变？体积有没有改变？从哪里可以看出体积的改变？问：橡皮泥为什么能浮在水面上？四、应用解释。铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。这是为什么？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为应该怎样做呢？