变来变去的水教学设计（新）

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1、《品德与生活》—变来变去的水5《品德与生活》—变来变去的水变来变去的水教学设计竹源小学罗健玲教学内容：第40页到43页。教学目标：1、进一步感知水的特性，知道水是无色、无味的。2、了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。3、增强对水的科学现象的探索兴趣。教学的重点：让学生进一步感知水的特性，知道我们的生活离不开水。教学的难点：初步了解水的三态变化，以及三者之间的联系。活动准备：矿泉水、冰块、热水、课件活动时间：1课时活动过程：一、激趣导入：小朋友们，你们好！大家猜猜她是谁？谜语出现：双手抓不起；有刀切不开；煮饭和洗衣；都要请它来。【设计意图：学生都喜欢猜谜语，针对学生这一特性，激趣导入

2、】（二）、探索水的特点1、闻一闻，探索水是没有味道的。5《品德与生活》—变来变去的水2、看一看，探索水是没有颜色的。3、动一动，探索水是可以倒来倒去的。（板书：无色、无味）教师总结：小朋友们多聪明呀，通过观察，探究，发现水姑娘的秘密，真了不起！（三）、变变变游戏一、水的第一变——气态1、出示水姑娘图片，引起学生注意过渡：咦！水姑娘不见了，你们知道水姑娘跑哪儿去了吗？2、出示《烧水的视频》小朋友们发现了什么？板书：水→热→水蒸气3、理解衣服上的水也是变成水蒸气（出示太阳晒衣服）4、理解黑板上的字消失也是变成水蒸气，解释因为我们空气中也有热量，所有我们在这里上课才感到温暖。5、学生举例子说生活

3、中的水变成水蒸气的现象6、倒热水，用玻璃片盖住杯子，玻璃片上全是小水珠，这也就是水【设计意图：通过设计悬念来调动学生参与学习的热情，与此同时让学生明白水与人类生活息息相关。】二、水的第二变——固态1、老师发给每个学生一小块冰，让他们用手去摸一摸，感觉一下冰的硬和凉。2、让学生说说怎样能把冰变成水。（板书：冰→热→水）5《品德与生活》—变来变去的水过渡：水姑娘实在太有趣了，老师想知道水能变回冰吗？（能）怎样变呢？你们看！3、出示水变冰的视频学生观察小结：哦！老师明白了，原来水遇冷就会变成冰，变冰需要4个小时才能变成冰，也需要一定的温度零下℃能变成冰。（板书：水→热→冰）【设计意图：通过视频，

4、进一步激发学生探究水的欲望。与此同时，再一次弄清水、冰、气三者之间的关系即水的三态变化】三、读儿歌，加深理解师：水可真会变，就像一首歌谣里讲的在变戏法：（师领读，边读边动作）水娃娃,变戏法,变成蒸汽上天耍， 冬天变飞雪,小树穿白褂。 变来又变去,还是水娃娃。【设计意图：通过儿歌，让学生再一次加深对清水、冰、气三者之间的关系】四、观看《小水滴的旅行》，设疑1、过渡：“现在老师可要考考你们,你知道天上为什么要下雨吗？听了故事后你就会明白了。2、看动画：小水珠的旅行师：看了《小水珠的旅行》，你认为小水珠变来变去的生活怎么样？（很有趣）3、学生模拟表演水的三态变化。【5《品德与生活》—变来变去的水

5、设计意图：通过让学生表演再一次给他们的带来新奇感，进一步激发学生探究水的欲望。】（六）总结，课后探索水就这样周而复始地循环变化着，在我们的生活中发挥着不可替代的重要作用，那你还有哪些办法证明水会变呢？以后我们再好好研究研究，或者查查《百科全书》老师相信你会从生活中发现更多有趣的现象，并学到更多知识的。板书5