骨干教师自我培训计划

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1、骨干教师自我培训计划                 为全面提高自己的教育教学能力和个人专业素养，成为一名德才兼备、富有科学理论和创新能力的骨干教师，从而具备带动全校教师整体素质提高的能力，并能适应新世纪教育发展的需要，实现促进教育质量和办学水平全面提高的目的，特制订骨干教师自我培训计划如下：一、培训目标：1、师德高尚，人格完善。2、更新观念，在自学中实现个人学习，在交流中发展团队学习。业务水平再上新台阶。3、有扎实的专业知识、过硬的教学基本功，有一定的教科研能力，参与课题的研究。4、提高整合利用一切可以利用的教育教学资源的能力。5、使自己不

2、断形成能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动的专业素养。二、培训内容　　以课程标准解读、走进新课程、学科素质教育的研究与实践、为基础教材，以课程标准与教材的研究为主要内容。具体内容是：　　1.教育观念的转变与更新；　　2.课程标准研究；　　3.新教材研究。4、班主任工作研究。5、网络课件的运用研究。三、培训原则及具体安排：　　坚持教研室培训与校本培训相结合、集中培训与自学相结合、专题辅导与合作研讨相结合、理论学习与实际应用相结合的原则。　　1.积极参加由市或区教研室组织的集中培训。　　2.积极参与学校教研组组织

3、的课题研究与交流。　　3、开展好与同级部老师关于实验教材的备课、听课、评课、交流研究活动。   4、每年攻读一部教育专著，撰写一万字以上的读书摘记。   5、在学科教学中起带头作用，每年上好两次以上示范课或观摩课，每年至少1次到兄弟校借班上课，切磋教艺。   6、积极参加教学科研，参与学校课题研究，研究有计划，有记载，能形成阶段性成果。    7、积累总结教学经验和教学成果，认真撰写论文，每年至少有一篇文章在市级以上交流发表。   8、努力提高现代教育技术以及现代信息技术与所教学科的整合等方面的专业技能。   9、开展好自学活动，写好业务笔记

4、。具体安排如下：   A、自学《新课程与教学改革》。   B、自学及合作学习《学科素质教育的研究与实践》。   C、学习进修校组织的各项培训所体现的新理念及有关在线培训。   D、密切关注人教网，学习优秀课例、参与讨论交流。   E、根据年级特点及自身特点，提高教学基本功。   F、 自学与学校培训相结合，提高教学软件的使用及制作水平。     骨干教师培养计划为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径

5、的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下：二、目标与任务（一）培养目标使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全镇具有指导、带头作用。（二）培养任务根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养省级骨干教师1人，市级骨干教师2人，校级骨干3余人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。每学科确定一人为校级骨干教师，在教育局和校领导的支持下，使这些教师在三年内成为市级教学能手。三、建立选拔制度1、各级骨干教师一般每三年

6、选拔调整一次。2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。四、培养措施1、各级骨干教师一般3年为一培养周期，跟踪培养。2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干教师

7、管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。五、本学期开展的活动1、骨干教师与青年教师“结对助教”活动。开展领导干部、骨干教师教师“结对助教”活动，努力发挥优秀骨干教师的辐射带动作用，通过互相听课、评课，在教育教学研究、班级管理、教育学生等方面深入地进行研究、切磋，使青年教师快速成长。对于“结对助教”成绩显著的教师，学校将给予奖励。2、举行骨干教师课堂教学开放周活动。3、进行第一届“校级教学能手”评选活动。六、表彰奖励1、各级骨干教师具有指导培养下一级骨干教师（

8、或教师）的义务，3年培养3－5人，培养对象被评选为省、市、区、校级骨干教师的，对骨干教师进行奖励。2、各级骨干教师在任职期间内，应认真学习教育理论，积极进行教育教学