高考语文理解常见文言实词在文中的含义

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1、理解常见文言实词在文中的含义作者:广德中学陈明发解释加下划线的词1、微太子言,臣何能谒之。2、灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非六国也。3、据崤函之固,拥雍州之地。4、帝感其诚,命夸娥氏二子负二山。5、臣诚知不如徐公美。6、假舟楫者,非能水也,而绝江河。理解常见文言实词在文中的含义结合具体的语境考纲解读:偏义复词:(1)两个语素意义相近今有一人入园圃,窃其桃李(2)两个语素意义相对(反)便可白公姥,及时遣我归如何辨析:我有亲父母,逼迫兼弟兄备他盗之出入与非常也死生,昼夜事也从实际情况来判断;从逻辑上去判断。练习:1、其日牛马嘶,新妇入青庐《孔》2、鸿雁出塞北,乃在无人乡。

2、举翅万余里,行止自成行。巧解文言实词推断文言实词词义方法1、字型推断法2、结构互解法3、语法定性法4、联想推断法5、语境分析法6、代入法7排除法一、字型推断法口——与口及语言等动作有关(吹、吮)心——关于心理(恨、志)示——和神祉有关(祖)衣——与衣服有关(袖、襟)二、对称结构互解法利用相似的语言结构中,处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点,求得词语正确的解释。【文过饰非】我们可能知道“饰”是“掩饰之意”,而对“文”则有些把握不住。这个词语中的过和非同义,那么文和饰也应该同义。文就是文饰、掩饰的意思。【求全责备】全,全面。备,完备。意思同。“求”和“责”意

3、思也应该相同。“求”是要求,“责”也是要求(责成、寻求)。这样就不会把则和备看成是“责备”了。【前倨后恭】“前”和“后”相反,“倨”和“恭”也应相反。恭,恭敬。倨,傲慢。亡国破家相随属,而圣君治国累世不见也。《屈原列传》【推断】上下句以“而”连接,表并列。据“亡国破家”这个并列结构的短语,可推知“圣君治国”亦为并列关系,“圣君治国”当翻译成“圣明之君,治平之国”。若成译“圣明的君主治理国家”,则为主谓关系,与前句结构显然不对应。全句可翻译为“亡国破家的事件一个连着一个,而圣明的君主和清平的国家多少世代也没有出现过了。圣明的君主治理国家?故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛(dá惊恐

4、),未尝不呼父母也。(《屈原列传》)【推断】“疾痛惨怛”分别陈述几种情况,译为“疾病、痛苦、凄惨、惊恐”,那么,“劳苦倦极”也是四种情况。“倦极”不能译为“疲倦极了”。倦是一个词,极是一个词。我们联想到“夫何使我至于此极也”,“极”指极端的情况。“劳苦倦极”可译为“劳累、辛苦、疲倦、困惫”。三、借助语法分析作推断运用所学的现代汉语和古代汉语语法知识,根据词语所处的语法位置来推断其词性,进而推断出它的含义。例1:对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是A.威自京都省之省:探望。B.不审于何得此绢审:知道。C.自放驴,取樵炊爨樵:打柴。D.后因他信,具以白质信:使者。答案:C“樵”作

5、“取”的宾语,应为名词,指柴草。(2000年高考11题)例2:①臣战河南,然不自意能先入关破秦②视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫,意似良③日以尽矣,荆卿岂无意哉?④久之,目似瞑,意暇甚【推断】①“意”后面带有宾词语,作动词,应解释为“料想”;②的“意”作主语,为名词,④的“意”用法与此相同,联系前文,可知应解释为“样子”;③的“意”作“无”的宾语,自然也是名词,应解释为“意图”或“心意”。四、联想推断法:联想课文有关语词中的用法,相互比照,辨其异同,然后初步确定文中实词的含义。对下列词语解释不正确的一项是:2001高考题A、城之不拔者二耳拔:被攻取B、齐人未附附:归附C、使老女

6、子乘城乘:巡视D、齐人追亡逐北北:指败逃者【联想】这些词都在课本里学过。A其后秦伐赵,拔十城。(拔:攻取)《廉··蔺》B怀敌附远(附:归附)《论积贮疏》C乘鄂渚而反顾兮(乘:登)《涉江》D追亡逐北,伏尸百万(北:败逃的人)《过秦论》可见答案是C荆州之民附操者,逼兵势耳。《赤壁之战》乘彼垝垣,以望复关。《诗·卫风·氓》乘:登上、登临【要点提醒】联系课本这是最好的最重要的途径。此外,还可联系成语,名言警句,“以旧解新”,“以熟解生”,效果很好。如:秦桧炎炎,不附者惟卿一人。联想“趋炎附势”“趋炎附势”是对称结构,“炎”、“势”同义,是“势力”、“权势”之义。“炎炎”就是权势很大。又如

7、:①腥臊并御,芳不得薄兮   ②至丹以荆卿为计,始速祸焉   ③登高而呼,声非加疾也   ④每责一头,辄倾数家之产[简析]①句中的“薄”字,可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断,“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意,那么①句中的薄字也可用“接近”试解。②句中的“速”字,可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致,招引”的意思。③句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。④句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求,寻找”之意。另外,我们还要注意联想

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