东华大学大学语文课件

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1、大学语文主讲人：苏状北京奥运会徽中国印·舞动的北京世博会会徽“世”字变形会徽释义：中国2010年上海世博会会徽，以中国汉字“世”字书法创意为形，“世”字图形意寓三人合臂相拥，状似美满幸福、相携同乐的家庭，表达世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念和中国2010年上海世博会以人为本的积极追求。北京奥运会会徽小篆体“京”字变形造字初义：甲骨文、金文的“京”字，像建筑在高土台上的宫室形象，其本义指高冈，即人为的高大土丘，并含有高、大之义。因为古代都城和君王的宫室大都建在高处，所以又把首都和王室的所在地称为“京”，如京城。笔画繁琐的汉字[德]著名哲学家海德格尔“语言是人存在

2、的家园”汉语与西语的对比汉语表意方块思维象形诗性西语表音线性思维逻辑思性树立对母语的自信与喜爱“满目江河空念远，不如怜取眼前人。”第一单元重新发现母语熊秉明《教中文》（三首）尘元《在语词的密林里》张文江《爱的三种写法》钱钟书《论易之三名》韩少功《现代汉语再认识》一粒水珠如何化成一片雪花“我有意无意地尝试用最简单的语言写最单纯朴素的诗。我想做一个试验,就是观察一句平常的话语在怎样的情况下突然变成一句诗,就像一粒水珠如何在气温降到零度时突然化成一片六角的雪花。”熊秉明《教中文》三首——选自《熊秉明文集4·诗与诗论》文汇出版社1999年熊秉明1922——20021944年

3、毕业于西南联合大学哲学系。1947年公费到法国巴黎大学哲学系学习。1949年转入巴黎国立美术学校学习雕塑。60年代起以水牛为主题制作铜塑。1987年在昆明举办“回归的塑造”个展。1988年作品入选汉城奥运会雕塑公园陈列。1962-1989年在法国巴黎第三国立大学东方语言文化学院教授汉语。1983年获法国棕榈叶教育骑士勋章。《教中文》诗集。熊秉雕塑作品《教中文》背景、内容：《教中文》是一部诗集，收集熊秉明先生1962至1972年创作的小诗，皆是其在巴黎第三大学东方语言文化学院中文系教授汉语所得，以教中文为出发点，其中伴随着诗意的萌生，遂作“教中文”组诗二十余首。目的：

4、体会一个置身于非母语国家的人对于母语如孩童般的发现、珍爱与深刻体验，包括对母语语言特征的发现，以及对于母语国度、亲人的真挚思念之情。艺术特色语言质朴：语言简单、直白、口语化。感情真挚：爱国、思乡、想念母亲。继承并运用母语的独特魅力：运用中国语言声调、押韵的音乐性特征，并以一种重复的、排比的、对称的结构显现，可以使平淡的语言彰显出很强的艺术魅力。《信》——熊秉明昨天母亲来信说我好你好吗我给母亲回信我好您好吗平声仄声音乐性《远和近》——顾城你一会看我一会看云我觉得你看我时很远（上声长）你看云时很近（去声短）《静夜思变调》之四——熊秉明床前明月光疑是地上霜举头望明明明月韵

5、脚ang低头思故思故思故乡床前光地上霜望明月思故乡月光是霜望月思乡月霜仄平仄平望乡重复十年以前我站在黑板旁边说了一遍又一遍“这是黑板这是粉笔我是中国人”九年以前我站在黑板旁边说了一遍又一遍“这是黑板这是粉笔我是中国人”八年以前七年以前……三年以前……昨天我站在黑板旁边说了一遍又一遍“这是黑板这是粉笔我是中国人”我究竟还有多少中国人呢我似乎一天一天地更不像中国人了又似乎一天一天地更像中国人了但有一件事是我确实知道的那是我的头发一天一天从黑板的颜色变成粉笔的颜色而且像粉笔一样渐渐短了断了短成可笑的模样请你告诉我我究竟一天一天更像中国人呢一

6、天一天更不像中国人呢“这是黑板这是粉笔我是中国人”排比翻出来一件隔着冬雾的隔着雪原的隔着山隔着海的“隔”着巨大的空间和漫长的时间，“的”像一个个挂钩，将其连接，彰显出强烈的思念之情。隔着十万里路的别离了四分之一世纪的母亲亲手为孩子织的沾着箱底的樟脑香的旧毛衣对称这是桌子这儿是我的桌子一本两本三本我好你好吗那儿是北京那儿是北京的天十个春天十五个春天二十个春天二十五个春天我好您好吗在语词密林里采撷小草“在密林里散步，每走一步都会踩到小草……语词的密林里最可爱的是无人知道的，却又在顽强地生长着的小草。”尘元《在语词的密林里》——选自《在语词的密林里》生活·读书·新知三联书

7、店1991年版尘元（陈原）1918—2004著名出版家和语言学者。著有《语言与社会生活》、《社会语言学》等著作。以随感形式谈论语词现象，后结集为《在语词的密林里》、《重返语词的密林》。《在语词的密林里》内容：全书201则，本课择选其中8则。语言学家把字典词典里规范的语言称作“语言”（“词语”），把生活中实际交际使用的语言叫做“言语”（“语词”），言语是活着的语言。《在语词的密林里》讲的是言语，而不是讲语言。目的：体察语言的社会性：民族性、思潮性、民间性、情感性，感受母语的优雅、细腻、风趣。一、“病狂”——语词上的思潮性恐洋词病嗜洋词狂狂与病不同①狂可能是一种病：