假如我是一颗种子 案例分析2篇

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1、《假如我是一颗种子》教学案例慕明花教学目标1、感情地朗读、背诵课文，在读、背中感受诗歌的优美语言。2、感悟课文内容，初步体会生命的意义。3、在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。教学重点：1、熟读课文。2、感悟课文内容，体会生命的意义。教学难点：感悟课文内容，在充分理解文本的基础上续写诗歌。教学准备：多媒体课件教学环节：一、导入部分1．欣赏：视频——种子发芽、绿叶生长、百花齐放的景色你看到了什么？听到了什么？又想到了什么？2、今天我们将要继续学习《假如我是一颗种子》。二、品读课文，体会生命的美好、生命的意义。1、出示听的要求，学生听老师范读课文。听的要求：听时看课文、不

2、出声，眼随声走。你有怎样的感受？你最喜欢这（种子、绿叶、小花）其中的什么。2.、学生听完后把自己的感受说出来，并且说一说为什么有这样的感受？3、学生选自己喜欢的内容自由读课文，完成练习：4、指导朗读，体会生命的意义。A、假如我是一颗种子，想做什么？B、假如我是一片绿叶，我又想做什么？读句子，你发现了什么？杜鹃花与火把有什么联系？读了这一句，你眼前仿佛出现了什么画面？有什么感受？读出来。小结：作者真了不起，一个恰当的比喻句就把自己的理想美美地写出来了。杜鹃为什么这样美？再读课文第二节，你有什么新的想法？C、假如我是一朵小花，我想做什么？读读课文第三节。5、同学们，你最想成为这其

3、中的什么？在生活中你会怎样做？6、学生谈自己的感受，教师指导朗诵课文。三、拓展：创作诗歌41、总结：生命是美好的，生命更要有意义，不管不是谁？只要努力就会让生命变得更加有意义。2、学生小组合作创作诗歌。3、讨论交流与汇报。四、课后作业1.、学完课文之后想给自己布置一些什么作业？2、学生自己设计作业教学案例分析：一、教材分析。《假如我是一颗种子》是语文出版社三年级下册中的一首诗歌。诗歌意蕴深远，阐释了生命的意义。讴歌了“种”的积极成长；“叶”的奉献；“果”的理想。诗歌行文优美，词句精炼，学生读起来朗朗上口。二、设计意图。传统的教学是以教材和教师的思路为出发点的，这是对教学过程的

4、本质的陈旧认识，这种认识，体现为“知识本位”，即教学是传授前人留下的已有的知识经验。学生是知识的被动的接受体，是贮藏知识的容器。现代教学要摒弃陈旧的模式，要重视一切从学生的发展着眼，遵循学生的认知特点和规律地进行教学，才可能体现学生主体、教师主导，才可能把学生的认知过程和科学过程在教学过程中有机地统一起来。因此我在教学设计中以学生为主体，充分激发学生自主学习的兴趣，亲密接触文本，促进学生个性化阅读。让学生通过充分的、自主的读去理解文本，感悟文本意蕴，受到启示，获得创作的灵感。1、读通：范读，指导学生整体感知课文内容。画出你认为印象最深的词句，反复练读。2、读懂：个性化自由选择

5、读，说说你读懂了什么，互相评议，分组汇报，说明理由，其他同学参与讨论。分组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。引读重点句子，让学生在读中领会“种”的积极成长；“叶”的奉献；“果”的理想，从而理解课文内容，练习有感情的朗读。在有感情朗读的基础上，背诵课文。3、创作：读课文感悟诗歌的文字美，指导学生把自己的感悟表达出来。激发想象，小组合作续编诗歌。作品欣赏，让学生感受创作的乐趣，获得成功的体念，拓展诗歌的外延，促进学生进一步感悟诗歌的文字美、意蕴美与节奏美。4《妈妈留下的葡萄树》案例慕明花教学目标1、学习5个会认字。2、感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和

6、优美的语言。悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。3、在充分理解文本的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。教学重点：1、学习5个会认字。2、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。教学难点悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。教学准备：多媒体课件第二课时教学过程一、复习导入1.今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》2.开展词语游戏，复习词语。学生认读词语：狐狸饥饿采摘附近冒险山洞一颗嗓子二、品读课文，体会母爱1.出示默读要求，学生默读课文。默读要求：①默读时不指读、不出声。②读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的

7、话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。③注意正确的读书姿势。2.学生默读完后把自己的感受写在出来，并且说一说为什么有这样的感受？3.指导朗读，体会狐狸的爱子情深。你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？随机指导：A、第一自然段重点：①出示句子，换词语：“你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。”②体会“终于”一词的用法。③、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？4B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。①出示句子：“翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸