作文立意训练

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1、黄沙淘尽始得金  立意高远著华章---------中考作文立意训练　教学目标：　　1、使学生明确什么是“立意”。　　2、使学生明白立意于作文的重要性。　　3、通过方法指导及相关训练探讨作文立意的方法，并运用于今后的写作中。　教学重难点：　　通过方法指导及相关训练教会学生立意，并且能够有创意的立意是本节课的重难点。　教学用具：多媒体课件。　教学时数：一课时。　教学步骤：　一、复习导入，确定内容：　　古人云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。面对一个作文题目，每一个人都会有不同的下笔之法。然而，作文之道，立意为先。“意犹帅也”，作文要用“

2、意”来统帅全文。一个好的立意让人眼前一亮，一个失败的立意犹如“乌合之众”，写来往往溃不成文。因此一篇好的文章应有高深的立意。　二、解说立意，理解概念　　立意，就是确立文章的主题思想、弄清通过所写的内容表达什么样的观点，达到怎样的目的。　三、纸上谈兵，阐述原则根据本人近几年对中考满分作文的研究发现，要做到立意高远，要遵循以下几个原则：（一）   立意要健康     健康是指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级趣味等等。比如有同学写洪灾后，上面运来的救灾物资，放在

3、乡政府大院里，晚上被人偷走了，我们家没有偷到东西，感到很遗憾。这种立意就体现了作者认识能力的低下。再比如，某同学写《成长的烦恼》，文章大量笔墨都是列举成长中的课业负担，心理压力大等烦恼。结尾笔锋一转：没有汗水哪来收获，没有烦恼哪来喜悦？学问是苦根上结出的甜果，让我们乐于吃苦，乐于承担烦恼，因为烦恼是成长的必经之路。就这样，在作者的驾驭下，一片立意健康的文章就诞生了。（二）   立意要集中   所谓集中就是说一篇文章只有一个主题。文章是用来交流思想、观点和主张的，因此必须只有一个中心意思，以表达作者的观点、看法或主张，告诉读者写作意图和主

4、旨。若多个中心，文章必然紊乱，读者便摸不着头脑，不知作者在说什么。如写作《金钱与幸福》可选择“有钱未必幸福”或“无钱也快乐”其中一种观点表达才会清晰，论述更加深刻，反之，观点太多，表述不清，影响主题的表达。（三）   立意要新颖   所谓新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，“言人之所未言”。     1．立意新颖，要尽量避“俗”。你看，一写蜡烛，老师像蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己；一写蜜蜂，劳动人民像蜜蜂，得到的少，付出的多；一写荷花，就是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”……这些几乎成了通用公式。而立意要真的有新意，就务必避

5、俗避熟。   2．立意新颖，要尽量求“异”。求异思维无疑是一种可贵的思维品质，它常常开出特别艳丽的花朵。比如：根据“知足者常乐”翻出“不知足者常乐”，根据“不必班门弄斧”翻出“弄斧需到班门”，还有根据“近墨者黑”翻出“近墨者未必黑”等等，都是求异思维的奇葩。  3．立意新颖，要尽量变“角”。变角就是变换一种切入角度，角度一新，立意也会为之一新。比如一学生写《小妹，我们回家吧》一文巧用变形思考，把大陆和台湾拟人化为兄妹，祖国拟为妈妈，以充满童真与亲情的如泣如诉的语言，诉说对妹妹湾儿的思念，呼唤妹妹回家，情真意切，感人肺腑。有力地表达“台湾

6、是中国不可分割的一部分”这一严肃主题及两岸之间血浓于水的骨肉亲情。其立意角度让人拍案叫绝。（四）   立意要深刻   所谓深刻，就是要透过现象看本质，挖掘其中深广意蕴，以增加文章的穿透力和厚重感。   1．立意深刻，要会点化。这种点化常用于文末以“卒章显志”，从而将文章的立意推向一个新的高度。朱德的《回忆我的母亲》的结尾把对母亲的爱推广到对党、对祖国、对人民的爱，情感顿然升华；比如，某同学写《成长的烦恼》，文章大量笔墨都是列举成长中的课业负担，心理压力大等烦恼。这些大家都能做到，其可喜之处就是结尾的点化：没有汗水哪来收获，没有烦恼哪来喜

7、悦？学问是苦根上结出的甜果，让我们乐于吃苦，乐于承担烦恼，因为烦恼是成长的必经之路。就这样，在作者的驾驭下，立意不仅健康而且深刻。  2．立意深刻，要会暗示。暗示就是言在此而意在彼，作者往往是“明修栈道，暗渡陈仓”，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。如有个同学写《心中的小船》，明写的是家中的渔船，暗示的却是可敬的父亲。父亲就是那条船，承载着生活的艰辛，承载着一家人的理想。由此可见，成功运用“暗示”，往往能够是文章“一石二鸟”，拓宽或加深文章的意蕴。  3．立意深刻，要会整合。整合就是将诸多零散的、平面化的内容进行巧妙的组接和拼装，或

8、在点上加深，或在面上加宽，使文章在厚重的容量中显示出深广内涵。《初三的“光盘”》　　A面　　初三就是上学路上匆匆忙忙回家途中慌慌张张。　　  初三就是男老师上课洋洋洒洒女老师下课拖拖拉拉。　　初三就是早自习