作业展评小结

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1、为规范学生作业格式、书写，提高作业质量，为老师搭建一个互相学习的平台，我校于1月6日下午举行了学生作业展评活动。一、优点1、这次活动教导处随机抽取三个学号的学生本子进行展示。展示作业种类多样：一、二年级课堂本，三、四年级家庭本、作文本，五、六年级同步、作文本。2、学生作业总体质量较好，本子页面整洁，书写规范，做题正确率较高。3、大部分班级作业次数足，量适中，作业设计符合年段特点。4、多数老师批改作业认真，错误率少或无错误，批改符号规范。学生作业出错的地方有订正，订正及时、正确率高，老师有二次批改。多数学生作业有等级、有批改日期。有部分

2、老师用鼓励符号或图案激励作业好的学生。5、部分老师作文批改仔细、认真，有眉批、有总批，批语有针对性、有激励性。二、存在的问题1、学生作业本封面不整洁，本子卷边严重。书写不规范，字迹较乱。2、个别班级作业次数少，有的班级作文数量不够。作业设计种类偏单一，只有抄写生字词。3、在批改方面：批改符号较潦草，勾画相连；个别班级学生作业有多次未改的现象；有错误批改的现象，对学生作业错误的地方没有标注；作文批改不够详细，无评语或评语过于简单，没有针对性和激励性，有的缺少眉批和总批；作业和作文本均出现没有批改日期的现象。三、建议1、培养学生良好的作业

3、习惯，坚持训练学生先思考后动笔、作业后检查的习惯；指导学生工整、规范书写，低段用拼习本作业，有利于规范学生书写；培养学生爱惜本子的习惯，保持作业本干净、整洁、不卷边。2、丰富作业种类，根据年段特点设计多样化的作业，可以有字词抄写，可以有句子训练，还可以有课后题解答。3、作业批改质量有待提高，要认真及时批改，规范批改符号，要有批改等级、批改日期。作业评语要有针对性和指导性，多用激励性评语。作文批改要有眉批和总批。这次活动为老师们提供了一个学习平台，学习别人的优点，改进自身的不足，有效提高学生的作业质量。