丑小鸭课堂练习

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1、《丑小鸭》课堂练习【第一部分基础知识】一、字义及词义排挤利用势力或不正当手段使不利于自己的人失去地位和利益。沉沦（ｌúｎ）陷入罪恶的、痛苦的境界。恒（ｈéｎｇ）久长久、持久。讪（ｓｈàｎ）笑讥笑。篱笆（ｌí　ｂａ）用竹子或树枝等编成的遮拦的东西，一般环绕在房屋、场地等周围。嘎（ｇā）象声词，形容短促而响亮的声音。弥漫指尘土、云雾、水等充满、布满。骇人使人非常震惊。呼号大声哭喊。嫉妒忌妒（对才能、名誉、地位或境遇比自己好，心怀怨恨）。来势汹汹动作或事物到来的气势很大。二、背景知识1．作家作品安徒生（1802-1875），丹麦作家。1805年4月2日生于丹

2、麦菲英岛欧登塞的贫民区。11岁丧父，母亲也改嫁。安徒生是一位多产作家，尤以童话享誉世界。他1835年开始写童话，共写170余篇童话，被译成140多种文字，成为世界宝贵的精神财富。代表作有《丑小鸭》《皇帝的新装》等。2．背景材料安徒生一生历尽坎坷，终身未成家，尤其是他青少年时期，父亲早逝，母亲改嫁，自己追求文学而多年未有成果，依靠勤奋，终成大器。安徒生在１８６９年７月２１日给丹麦著名文学家、评论家乔治·布朗兑斯的信中写道：“在《丑小鸭》中有我的生活的写照。”可以这样说，他就是那只美丽的丑小鸭，他就是那只美丽的白天鹅。【第二部分整体感悟】一、谋篇立意本文是

3、一篇带有自传色彩的童话故事。一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。面对丑小鸭的生活经历，我们会产生强烈的感情共鸣，会受到深刻的思想启示：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。由于这一童话的广泛流传和深刻的思想意义，“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。二、文章脉络作者以极富感情色彩的语言把丑小鸭的经历描写得令人关注和同情。丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他

4、，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然当中。秋天到了，丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争

5、，丑小鸭抑制不住内心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。育星教育网——中学语文资源站（www.ht88.com）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。全文共47节，可分为三部分。第一部分（1—3）：初生的丑小鸭遭到大家的冷眼与打击。第二部分（4—38）：丑小鸭与不幸的命运抗争。可分三层。第一层（4—12）：“自惭形秽”的丑小鸭逃到沼泽地，受到野鸭的轻蔑。第二层（13—32）：写丑小鸭跑过田野和牧场，来到一个家舍。第三层（33—38）：写丑小鸭再次走到“广大的世界”——树林里。第三部分（

6、39—47）：丑小鸭命运的转折——他飞进了大花园，飞向那些富贵的鸟儿——白天鹅。三、写作方法安徒生的童话不是一般民间故事和传说的转述与改编，他不满足于仅仅“有趣”、”惊险”，再加一点劝善惩恶和类似因果报应一类的宗教教义，而是立足于现实生活，在现实生活的基础上又充满了他对于人类美好未来所作的想象和愿望。他热爱生活，同情受苦的人民和儿童，始终关心人和孩子的命运。《丑小鸭》就是这样一篇典型之作。“丑小鸭”的形象代表所有处于逆境中孩子、弱者的形象，他的处处受排挤，受嘲笑，受打击正是黑暗社会或在不公平、不和谐环境中的人或孩子的写照。“丑小鸭”的形象又代表所有在逆

7、境中不绝望、不沉沦，保持自尊和追求，始终不屈的奋斗的形象，因而这个形象一百多年来都鼓舞着人、教育着人，提高着人。直到今天，有许多天生或后天残疾的儿童或成人，在社会各层面竞争中一时下岗、失业或失败的人，从这篇童话作品中吸取了教益，提高了精神境界。《丑小鸭》不仅有不朽的思想价值，而且具有崇高的艺术、美学价值。它对丑小鸭种种拟人的真实的心理描写，它对其他各种小动物(其他小鸭、鸭妈妈、野鸭、公雁、猎狗、猫、母鸡、天鹅)的动作，语言和“肖像”描写，对其他人物如老太婆的注重收蛋（“鸭蛋”）、种田人的破冰抱鸭回家、小孩子对小动物(小鸭、天鹅)的喜爱与欣赏都写得生动、

8、逼真。安徒生更是自然风景的杰出画师，看本文中他对秋景的描写：“树林里的叶子变成了黄色和棕色。风